教科2011课标版《3.科学探究：浮力的大小》新课标优质课教案设计

教科2011课标版《3.科学探究：浮力的大小》新课标教案优质课下载

803班这个班级的学生在整体上对待科学学习的态度比较良好，特别是他们在学科上思维活跃，想法独特。缺点是总结，反思能力不强。因此，这一节较难理解的实验课，我设计成一节开放性的猜想、探究课，我从旁辅助总结，以此锻炼他们的总结反思能力。

三、教学目标：

1、知道浸在液体里的物体会排开一定体积的液体。浸在液体里的物体所排开的体积等于该物体的体积。

2、掌握浸在液体中的物体受到浮力的大小与排开的液体的所受的重力的关系。即阿基米德原理

3、通过猜想、总结实验数据验证自己的猜想等活动，培养学生的思维能力，总结能力，以及物理探究的能力。

4、通过边学边实验的探究性学习，培养学生学习科学的兴趣，同时也培养起合作精神。

四、教学重点、难点：

重点：阿基米德原理 浮力大小与排开液体体积的关系

难点：探究浮力大小与哪些因素有关，并验证猜想

五、实验，教学用具：

演示弹簧秤 圆筒式弹簧秤12支 清水5L 蔗糖溶液 2L 体积相等的圆柱形铁块、铝块 500ml烧杯，50ml烧杯，溢水杯、塑料袋，铁架台各13个

六、实验分组

全班50人分为12小组，每3个小组组成一大组，一个大组一个项目，分工合作

七、教学过程：

1、引入新课（ppt播放动画）

阿基米德称皇冠的故事：

相传叙拉古赫农王让工匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了假，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。?后来，国王请阿基米德来检验。最初，阿基米德也是冥思苦想而不得要领。一天，他去澡堂洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到身体被轻轻拖起。他突然悟到可以用测定固体在水中的 排水量 的办法，来确定金冠的密度。他兴奋地跳出澡盆，连衣服都顾不得跑了出去，大声喊着“尤里卡！尤里卡！”。??

他经过了进一步的实验以后来到王宫，他把王冠和同等重量的纯金放在盛满水的两个盆里，比较两盆溢出来的水，发现放王冠的盆里溢出来的水比另一盆多。证明了王冠里掺进了其他金属。?

（小组讨论并回答）

师：故事中阿基米德将等质量的王冠和金块放入水中，比较溢出的水的体积就知道了王冠不是纯金的，他的判断依据是什么？

学生回答

师：物体浸入液体部分的体积等于它排开液体的体积

这就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积大，也就是说王冠的密度小于纯金，所以证明了王冠里掺进了其他金属。?

?这次试验的意义远远大过查出金匠欺骗国王，阿基米德还从中发现了浮力定律 ，并且用了十几年的时间定量的研究了浮力的大小。

今天我们在这也来定量的探究一下浮力的大小与那些因素有关，看看我们的结论是不是和阿基米德得出的结论一样！