《3.科学探究：浮力的大小》集体备课教案设计

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?通过学生实验，探究浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。

?3．情感、态度与价值观

?通过实验探究，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。

【 教学过程 】

教师活动设计

学生活动设计

一、实验探究：浮力大小与什么有关系

　　（ 1 ）引导猜想：你认为浮力的大小与什么有关系？

　　学生猜想：“与浸没在液体中的深度有关”、“与物体的形状有关”、“与物体的密度有关”、“与物体的体积有关”、“与物体的质量有关”、“与浸入液体的体积有关”、“与液体的密度有关”等等。

　　（ 2 ）强调控制变量法：

　　在研究一个物理量与另一个物理量的关系时，我们常常运用“控制变量法”，也就是说我们现在要研究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系，那么我们必须控制其他的实验条件相同，我们用同一个物体浸入同一种液体中，那么我们就可以研究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系了。

　　如果在不同的深度，浮力不变，

　　?? 那么意味着什么？

　　?? 也就是浮力不随着深度的变化而变化？

　　进行探究实验，把上面不同的检验猜想的实验进行探究。

　　学生学会控制变量进行探究,得到实验结果。

　　（ 3 ）在探究结束后，总结出以上各个猜想的正误，引导学生自己得出浮力与哪些因素有关。对照课本上的相关部分，看看自己写的和书上的表述哪个更好。

?（ 3 ）学生自己总结出“浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度有关”。

　　（ 4 ）启发学生明白“浸入液体的体积”就是“排开液体的体积”，“浸入液体的密度”就是“排开液体的密度”，那么我们可以猜想一下浮力的大小是否与排开液体的重力有关(表决)。

　　学生表决，引发思考；

二、阿基米德原理

?（ 1 ）演示实验

?用弹簧测力计、小石块、溢水杯、小桶来探究阿基米德原理；

步骤：