《1.杠杆》公开课教案下载

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3．通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件

（二）过程与方法

1．通过对杠杆的研究，让学生体验实验归纳法；

2．培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

通过探究杠杆的平衡条件，使学生勇于并乐于参与科学探究，增进交流与合作的意识，加强学生之间的相互协作精神。

二、教学重难点

重点：探究杠杆的平衡条件。

难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。

三、教学策略

1.为了解决力臂画法这一难点，采用了一个自制的微课进行突破；

2.为了避免学生实验中实验操作和记录数据时的麻烦，将两个钩码用细绳结合在一起，使0.5N的钩码变成了1N的钩码组，记录表格中的力臂单位采用了cm，这样可以加快实验进程；

3.为了使学生形成固定的思维模式，将课本上实验探究表格的设计顺序改为了：动力、阻力、动力臂、阻力臂。

四、教学资源

药秤、铁架台、杠杆、钩码组（100g，5组）

五、教学过程

教学环节教师活动学生活动教学资源安排一、新课引入多媒体展示：阿基米德撬地球

提问，人物是谁？说过什么？用的是什么？引入课题《杠杆》。观察回答。播放课件中的图片。二、认识杠杆

（杠杆的定义和五方面）组织学生分享已完成的杠杆定义和五方面。

反复提问学生分析杠杆时考虑的五个方面。

由一幅图过渡到力臂的画法。

组织学生模仿课本74页的图将导学卡中的第一幅图完成

组织学生观看画力臂微课视频

组织学生练习画力臂

学生倾听、分享