《1.杠杆》精品优质课教案设计

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情感态度与价值观：通过了解杠杆的应用，进一步认识物理的应用价值，提高学习物理的兴趣。

教学重点：了解杠杆的构造（五要素），实验探究杠杆的平衡条件。

教学难点：会画出杠杆的力臂。

教学方法：实验法、多媒体辅助法、直观法等

实验器材准备：杠杆、钩码、铁架台、滑轮、羊角锤、钳子等

教学过程：

导入

出示图片：撬地球。提问：这幅图的内容是什么？

这里还有阿基米德的一句名言：“给我一个支点，我可以撬动整个地球”。显示了科学家基于科学理论的宏大气魄，也使我们接触到杠杆这个知识。许多机器中都包含了各式各样的杠杆（出示多媒体图片）。今天我们开始学习简单机械：“杠杆”。

新课

杠杆定义

我想截取一段导线，用双手容易做到吗？请一位同学选择一种工具来完成。

木板上钉着一个钉子，我想把它取下来，用双手容易做到吗？请一位同学使用工具完成。

同学发现使用工具有什么好处？

那么为什么使用一个较小的力就能获得一个较大的力呢？学习完“杠杆”这一节就可以解释这个问题。

我们一起来找找使用这些工具时有什么共同特点吗？（让学生模仿使用工具的动作。）

（工作时，它们都能绕一个固定点运动），并且这个转动的物体是坚实的。谁能给杠杆下个定义？（在力的作用下，能绕固定点转动的坚实物体，叫做杠杆。）

图片：钢丝钳、杠杆、瓶盖起子、道钉撬、火钳、独轮车都是杠杆。

杠杆五要素：

介绍杠杆的五个要素，咱们以撬石头为例（出示图片），撬石头的时候哪一个点是固定不动的？（请学生上前指出。）那么杠杆绕着转动的固定点叫做支点。使杠杆转动的力叫做动力，记作F1，阻碍杠杆转动的力叫做阻力，记作F2。通过动力的作用点沿动力的作用方向的直线叫做动力作用线，同理，通过阻力的作用点，沿阻力的作用方向的直线叫做阻力作用线。从支点到动力作用线的垂直距离L1叫做动力臂，从支点O到阻力F2的作用的垂直距离L2叫做阻力臂。（分析杠杆的时候要从这五个方面来着手。）

学习作力臂

多媒体出示作力臂的方法和例题。师板演讲解。（用点线距概括：点是哪个点？线是什么线？距是什么距？作力臂的方法：1.找到支点，2确定力的作用线，3做垂线段，4标垂足，定力臂。）再让学生练习画力臂（在小卷上）。

两名学生到黑板上作图。集体订正（师：第1小题中的L2这个力臂有什么位置特点？第2小题的力臂L1呢？正好沿着杠杆，为什么会有这样的位置关系？）

关于力臂的画法我们还会在以后的学习中继续巩固。

杠杆的平衡条件