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《1.杠杆》精品教案优质课下载
情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。
教学重难点：探究杠杆平衡条件。
教学器材：杠杆 铁架台 钩码 弹簧测力计 剪刀等
教学方法：实验探究法。
教学过程：
复习导入.
（一）提问：什么是力臂？
（二）思考讨论：1 力臂是一定在杠杆上吗？
2 杠杆是否都是直的？
3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？
（三）画出图中各力的力臂：
画力臂的步骤为：第一：在杠杆示意图上，确定支点，将力的作用线用虚线延长；第二：从支点O向力的作用线做垂线，画出垂足，则支点到垂足的距离就是力臂；第三：要用虚线画力臂，支点到垂足用字母表示出来。
置疑：你为什么要这样称 ?对，我们要使杠杆达到平衡。
杠杆的平衡与哪些因素有关，有什么样的关系 ?与动力、阻力、动力臂、阻力臂有关吗？
探究杠杆平衡条件
通过实验探究，得到确定的关系。
每2人一组实验，要求讨论如何设计这个实验。
步骤如下：
??(1) 将杠杆挂在铁架台上，观察是否在水平位置平衡 ( 静止 ) ；若不是，可调节平衡螺母，使之水平平衡。
??开始实验，完成探究任务。
??老师在学生探究过程中进行巡视，发现问题及时提出，让学生自己去分析、解决问题。
完成实验后，任意选择五组，请组中作记录的学生将结果投影到屏幕上。
将五组中的实验数据任意各取一组填入表格中，讨论可得到什么结论 ( 杠杆平衡的条件 ) 。
教师可提出各种猜想，加减乘除关系都可。
可能有学生得到其他关系式，但不适合所有数据，因此它不是杠杆平衡条件。