《1.杠杆》优质课教案下载

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过程与方法：通过观察，了解杠杆的构造，通过实验探究，了解杠杆的平衡条件。

情感态度与价值观：通过实验，让学生体验物理的乐趣，通过了解杠杆的分类及生活实例，让学生认识物理的价值。

二、教学重难点：

重点：探究杠杆的平衡条件，杠杆的分类。

难点：杠杆的平衡条件探究及应用。

教学过程

教师活动设计

学生活动设计

一、知识回顾

　回顾杠杆的五要素，并提问，让学生作答

?学生回答

二、探究杠杆的平衡条件

　一、当杠杆在动力和阻力作用下静止（或匀速转动）时，我们就说杠杆平衡了.

注意：静止可以是水平的，也可以是倾斜的，不论怎样静止，都可以理解成杠杆平衡。

二、实验探究：杠杆的平衡条件

1.猜想：

2.设计实验：

（1）引导学生思考：为什么要使杠杆在水平位置平衡？

（2）为什么要改变几次钩码重和位置（F1、F2以及L1、L2）？

3、学生分组合作探究，教师巡回指导.

4、学生填写数据，并引导学生仔细分析实验数据，找出规律.

5、最后总结得出杠杆平衡条件：

动力×动力臂=阻力×阻力臂 即F1×L1=F2×L2

PPT展示运用杠杆的平衡条件的习题，带领学生一起解答。

学生提出猜想