教科2011课标版《1.杠杆》优质课教案下载

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3、情感态度与价值观：

（1）通过对生活中的杠杆的探究，激发学生学习物理的兴趣．

（2）通过学生的探究实验活动，加强学生间相互协作的精神。培养学生勇于动手参加科学实验的素养。

二、教学的重点和难点

教学重点：通过实验探究总结杠杆的平衡条件。

教学难点：设计探究杠杆平衡的方案。

三、教学用具

杠杆、钩码等杠杆平衡仪器一套（21组），弹簧测力计，模拟小象

四、教学过程

（一）、创设情景 激趣导入

1、从阿基米德的名言曾说，“给我一个支杠杆，我可以撬起整个地球。”今天张老师说“给我一个弹簧测力计，我可以测出大象！”同学们信吗？

2、激趣实验，引入新课

（1）教师演示用弹簧测力计直接测模拟小象超出量程，当将小象借助杠杆挂在杠杆的一侧，用弹簧测力计在另一侧拉发现示数不再超量程。

（2）其中借助了一个神奇的原理？就是我们今天要学习的杠杆的平衡条件。

（3）铺垫学习

明确杠杆的平衡状态（2种）：静止和匀速转动。

判断平衡状态，并画出水平平衡和倾斜平衡是的动力臂阻力臂，并请同学们试着找出它们的区别？

（二）实验探究 互动交流

1、提出问题

教师演示杠杆的平衡与什么因素有关？这些因素之间又满足什么关系？

2、猜想与假设

引导学生提出自己的猜想。

3、设计实验方案

组织学生讨论实验方案，让学生用所提供的实验器材设计实验并验证自己的猜想。

学生自学课本77页出示实验步骤,对学生进行方法指导及重点步骤的思考。引导学生思考与讨论