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教科2011课标版《1.杠杆》最新教案优质课下载
教学重难点：探究杠杆平衡条件。
分组实验器材:铁架台、杠杆、钩码等
教学方法：实验探究法。
教学过程：
一、巩固复习
画力臂的步骤为：
第一：在杠杆示意图上，确定支点，将力的作用线用虚线延长；
第二：从支点O向力的作用线做垂线，画出垂足，则支点到垂足的距离就是力臂；
第三：要用虚线画力臂，支点到垂足用字母表示出来。
二、实验探究：杠杆的平衡条件
教师可提出各种猜想，如：加减乘除关系都可。
可能有学生得到其他关系式。
通过实验探究，得到确定的关系。进行分组实验，要求讨论如何设计这个实验。
步骤如下：
(1)将杠杆挂在铁架台上，观察是否在水平位置平衡(静止)；若不是，可调节平衡螺母，使之水平平衡。
实验的注意事项
开始实验，完成探究任务。
老师在学生探究过程中进行巡视，发现问题及时提出，让学生自己去分析、解决问题。
完成实验后，将分组中的实验数据任意取一组，投影仪展示。
讨论可得到什么结论(杠杆平衡的条件)。
动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1Ｌ1＝F2Ｌ2
【课堂练习】
1．画出下图中F＇和F＂的力臂，并比较杠杆平衡时F'与F＂的大小．