八年级下册《1.杠杆》优质课教案下载

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二、教学重难点

重点：探究杠杆的平衡条件。

难点：（1）、力臂的应用，并让学生会画力臂。

（2）、用实验让学生总结出杠杆的平衡条件。

三、教学方法

教师引导下问题讨论与实验探究相结合

四、教学过程

（一）杠杆的定义

同学们，这里有一桶水，老师想请一个同学看能不能把它提起

看来是费了好大的劲才提起。我们人类最聪明的地方是为了生活方便而使用机械。今天，老师今天准备了一跟神奇的棒，我们再来试试

（女生直接用棒抬，抬不动）看来，还得有个小帮手——支架。

还是抬不动？没关系，这根棒的神奇之处在于它能够伸长，我们再来试试。

我们发现这个神奇的装置能够通过伸长距离达到省力的效果，其实这就是我们今天要研究的杠杆。在生活中，杠杆是一种简单，但用途十分广泛的机械。我们来看下面这些工具，虽然形状不尽相同，但使用过程也是杠杆，如：抽水机的手柄、剪刀、夹子、缝纫机的踏板，他们在使用过程中都有很多共同点，你们能找到吗？

绕固定点转动、在力的作用下、材质都是坚硬的。

物理学中，为了更好的研究这类机械，忽略其形状的不同，把这些具体事物抽象为一根硬棒。而这跟硬棒都能在力的作用下绕固定点转动，我们就把它称为杠杆。

（二）杠杆的动力、支点、阻力

我们再来认识杠杆这种模型。

杠杆都能绕固定点转动这个固定点就叫做支点。支点是很重要很特殊的点。

杠杆要想转动那我们就要给铁棒的一端施加力的作用，那这个使杠杆转动的力我们就把它称为动力。

因为力有三要素，我们描述一个力就要描述力的三要素：首先大家说说动力的作用点在哪里呢？一定在手和杠杆的接触的地方，那是在手上还是杠杆上呢？因为是杠杆受到动力的作用，所以我确定动力的作用点一定在杠杆上。

其次动力的大小和方向呢？我的手向下压杠杆，所以压力的方向是垂直向下，动力的大小也是由施力者调节决定的，但一定下来就不能改变了。我们就可以画出动力的示意图了。

那铁棒转动起来会不会受到阻碍呀？为什么呢？诶，肯定会，因为杠杆的另一端被水桶拉着，就对它也有一个阻碍杠杆转动的阻力。阻力就是水桶对杠杆的拉力，所以阻力的作用点肯定在杠杆上，那阻力的方向如何判断呢？这里是对杠杆有向下的拉力，所以阻力方向向下。阻力大小呢？由阻碍杠杆转动的物体决定，障碍物对杠杆压力一定，阻力就一定，就可以画出阻力的示意图了。

（三）力臂

杠杆在动力和阻力的作用下静止或匀速转动，我们就说杠杆平衡了。那么杠杆的平衡与哪些因素有关呢？

这里有一个跷跷板，老师想要把这两只小熊放在板上，使板保持平衡，有哪位同学可以做到？