《1.杠杆》集体备课教案设计

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二、认识杠杆

三.杠杆的平衡

四.练习

五.课堂小结

六.课后反思

阿基米德撬动地球漫画，：“给我一个支点，我就能撬动地球。”

1.动画幻灯片：撬石头，压水泵，跷跷板；

2.现实生活中的杠杆；

3.杠杆的五要素。

4.杠杆的进一步认识。

5.力臂的画法。

1。生活中的杆秤的使用引入杠杆的平衡。

2.实验探究杠杆的平衡条件。

完成导学案前3题学生一起回答。

学生观察三幅图，思考并讨论他们具有的共同特征。得出杠杆的定义。

学生小组讨论2min生活中的杠杆。

思考：下列两种撬石头的方法你选哪种？引入杠杆的五要素，学生结合导学案和教材72页到74页的内容，归纳总结杠杆的五要素。

思考：杠杆一定是直的吗？

力臂一定在杠杆上吗？

学生试一试画两幅杠杆的力臂，两位同学黑板上展示。

完成之后总结力臂的画法。

生活中人们在使用杆秤时总是让杠杆处于什么状态？进而得出杠杆的平衡状态。

学生根据手中的实验操作单思考并讨论：

科学探究七个步骤：

1.提出问题“杠杆的平衡与哪些因素有关？（杠杆平衡时动力.阻力.动力比.阻力臂之间存在着怎样的关系？）”