八年级下册《1.杠杆》公开课教案下载

八年级下册《1.杠杆》公开课教案优质课下载

三、情感、态度与价值观： 体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。

　　【教学难点】

　　设计“探究杠杆平衡条件”的实验方案；

　　【教学重点】

　　探究杠杆平衡条件。

　　【教学过程】

　　一、引入新课

　　学生观看跷跷板动画和图片，思考体重不同的两人能不能让跷跷板稳定下来？跷跷板是一种杠杆，跷跷板稳定后，我们说杠杆是平衡的，那么，杠杆的平衡满足什么条件呢？

　　二、新授

1、杠杆的平衡条件

　　 （1）提出问题：杠杆的平衡满足什么条件呢？

（2）猜想与假设让学生充分猜想，学生可能给许多种猜想如：

　　①F1+L1=F2+L2 ②F1/L1=F2/L2　③F1-L1=F2-L2 ④F1×L1=F2×L2

　　（3）制定计划与设计实验

　　设计实验方案：（引导学生讨论，实验装置中力的大小、力臂的大小最好能随时知道。实验探究前，应让学生充分讨论他们的探究方案。）

　　实验目的：探究杠杆的平衡条件

　　实验器材：杠杆、铁架台、钩码

　　实验步骤：

1、把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。

思考：（1）为什么要求杠杆静止时，在水平位置呢？

因为这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或量出．

　　思考：（2） 调节杠杆平衡的方法：左沉右旋 右沉左旋（和天平的调节相类似）

　　 2、在杠杆两边挂适当钩码，并移动钩码位置，使杠杆在水平位置再次平衡，计算两力的大小，并读出两力臂的值，将力和力臂的数值填入表中；（重复3次）

　　（4）进行实验与收集证据

实验次数