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【授课课题】11.1（2）《杠杆的平衡条件及应用》【授课人】 本节内容选自教科版初中物理八年级下册第十一章第1节。

从教材的作用和地位来看：《杠杆的平衡条件及应用》是在学生学习了杠杆定义和杠杆五要素内容之后的一节内容，是学生学校科学探究杠杆平衡条件的内容，也是学生运用所学知识解决实际生活中存在的一些问题的重要载体。

从教材的内容和体系安排来看：本节课内容包括杠杆的平衡条件及应用，通过实验探究其大小。教科版教材在本节内容的编排上，主要采用科学探究的方法。 知识基础：学生通过前面的学习，已掌握杠杆定义和杠杆五要素的相关知识，会归纳总结实验中的结论，以及用所学知识解释生活中的一些常见现象。

心理特点：该阶段的学生归因兴趣较强，乐于探索物理世界的奥秘。

能力基础：初二年级学生抽象思维能力不强。 知识与技能

　1、科学探究并掌握杠杆的平衡条件；

　2、会应用杠杆的平衡条件解决实际问题。

过程与方法

　通过实验演示，经历由特殊到一般，再由一般到特殊的思维过程，学习研究物理问题的科学方法，培养学生全面、客观认识事物的科学态度。

情感、态度与价值观

1、培养学生用辩证唯物主义的观点认识问题；

2、体会科学发展中物理所起到的重要作用。【教学重难点】教学重点：1、科学探究杠杆的平衡条件；

2、杠杆平衡条件的应用。教学难点：杠杆的平衡条件及应用【课时安排】1课时（40min）【教学用具】教具杠杆、钩码、弹簧测力计等【教学方法】 讲授法、实验探究法、演示法

在教学过程中，坚持“教师为主导，学生为主体，问题为线索”的原则，通过实验探究的方式，采用步步诱导教学方法，让学生观察现象、实验探究、分析数据，以此来突出重点、突破难点，达到学生学到-会学的教学目的！【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图

师：在上节课，我们学习了杠杆的定义、五要素及杠杆力臂的作图方法相关内容，给大家准备了一个小视屏，再次回顾上节课的主要知识点。

（播放视频：《杠杆引入视频》）

师：视频再次帮助我们回顾了上节课的知识点，请大家用几分钟时间，完成导学案上课前复习的相关内容。同时我们请几位同学到黑板上，画出这几幅图中力的力臂。

（学生完成课前复习部分）

师：看来大家对上节课的内容掌握得很不错，今天我们学习杠杆的平衡条件及应用。

（板书11.1（2） 杠杆的平衡条件及应用）

师：请大家回忆一下，我们说一个物体如果处在平衡状态，也就是静止状态或者是匀速直线运动状态，同样的，杠杆的平衡状态也就是杠杆处在静止状态，或者是杠杆能不能匀速直线运动，但是杠杆可以转动，所以杠杆处于匀速转动也是杠杆的一个平衡状态。静止、匀速转动是杠杆的两个平衡状态。

（板书一、 杠杆的平衡状态）

师：请同学们看到讲台上，这里有一套杠杆装置，此时杠杆是平衡的，如果我在杠杆的另一端挂上钩码，此时杠杆还平衡吗？由于钩码对杠杆有拉力，所以杠杆会发生转动，如果我想要杠杆平衡，可以采取什么样的方法呢？那我将钩码任意挂在杠杆上就能使杠杆保持平衡了吗？

师：我们看到，为了使杠杆保持平衡，我在杠杆的另一端可以采取挂钩码的方式，给杠杆施加一个竖直向下的力，但是，钩码随便挂在哪个位置杠杆都能平衡吗？

生：不能。