《1.杠杆》公开课教案下载

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1、知识与技能： 认识杠杆，认识有关杠杆的几个概念；能从常见工具和简单机器中识别出杠杆，绘制杠杆示意图，知道杠杆的平衡条件。

2、过程与方法： 经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；观察和操作杠杆；经历探究杠杆的平衡条件的过程，学习分析实验现象，寻找数据间规律并从中归纳出实验结论的一般方法。

3、情感态度与价值观： 关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，在日常生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆为自己提供方便的强烈意识，更进一步认识探究活动中生生合作、师生合作的重要性。?

四、 教学准备：

1、学生：自带生活常见工具，如：羊角锤、开瓶器、螺丝刀、老虎钳、剪刀、核桃夹等。

2、教师：课件、黑板、自制简易杠杆、弹簧测力计、设计数据分析记录表及三维目标评价表。

数据分析记录：

五、教学过程：

1、创设情景，引入新课

利用和孩子坐跷跷板引入

2、自主学习、认识杠杆

通过两张图片来认识杠杆。两张图片的魅力激发学生的学习兴趣，提出物理问题:杠杆是什么,学生通过观察、思考、师生讨论、概括出:

学习画动力臂和阻力臂 杠杆的定义——杠杆的“五要素”——

这一完整的教学环节，在此过程中动力臂和阻力臂的画法是本节的难点，为突破这一难点，教师采用的是直观教学示范画图的方法，让学生学会画动力臂和阻力臂。

进一步提出问题:你会用杠杆吗,杠杆会省力吗,杠杆一定都是省力的吗,问题的提出，学生的注意力会迅速集中，进一步激发学生的求知欲望。

3、合作探究、探究杠杆的平衡条件

本环节是教学的重点，会用到本节课一半的时间。我设计了以下两个探究活动。

探究活动一:杠杆平衡与哪些因素有关

插入图片，语言

为什么不同的力也能使杠杆平衡呢,注意引导学生观察力臂。

归纳出:杠杆的平衡与力的大小和力臂有关。

探究活动二:杠杆的平衡条件(学生分组实验)

这一实验是本节课的重点和难点，先给学生小组讨论后，再让学生动手做实验。课堂上教师巡视、指导， 学生可能会出现的问题:杠杆没调平衡,始终让动力臂和阻力臂相等,力臂与刻度尺并不完全重合,不管学生出现了哪些问题，教师应该合理引导，对于没有完成实验的，教师也要鼓励学生，积极参与就是迈向成功的第一步。

实验记录

?动力（F1）阻力（F2）动力臂（L1）阻力臂（L1）实验数据1????实验数据2????实验数据3????总结杠杆平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂