《2.滑轮》新课标优质课教案设计

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过程与方法

1．通过观察和实验，得出定滑轮、动滑轮的工作特点；

2．通过自制教具以及杠杆的平衡条件，对定滑轮、动滑轮的工作特点进行分析，培养学生的分析观察能力，得出定滑轮是一种等臂杠杆、动滑轮是一种省力杠杆的变形；

3．在对实例的分析和解释中进一步理解定滑轮、动滑轮的应用。

情感、态度和价值观

1．意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，提高探究简单机械的兴趣；

2．运用学过的科学知识解释生活中的滑轮，进一步感受到生活和科学的关系；

教学重点和难点

重点：定滑轮、动滑轮及滑轮组的作用及特点。

难点：1.定滑轮是一种等臂杠杆、动滑轮是一种省力杠杆的变形；

2.找动滑轮的支点。

教学过程

一．引入：

演示：杠杆提水的实验

在杠杆的一端施加一个向下的动力，发现杠杆已经碰地了，小桶还没有离开井口。

提问：该怎么办呢？

将杠杆向上移动，就能使杠杆继续转动，小桶就会继续被举高。（边讲边做）如果杠杆能够连续转动，小桶就可以被举得更高。（演示）

提问：杠杆要是连续转动起来的话，大家想象一下，会是怎样的情况呢？

操作：转动红色的等臂杠杆

现象：看到它形成了一个圆。

操作：用自制教具改装。

讲授：像这样改装好的装置就叫做滑轮，滑轮实际上就是杠杆的变形，它也是一种简单机械。在现代化生产中，人们使用的往往是复杂的机械，但复杂机械中的许多部件就是由杠杆、滑轮等简单机械组合起来的。今天我们就开始学习滑轮。

二．新课教学：

请学生观察：滑轮由哪些部分组成呢？（PPT出现一个滑轮）

学生：有轮子 （轮子的边缘有什么特点呢？）