八年级下册《3.功功率》公开课教案下载

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学生实验：起瓶盖

一名同学用了很大力，但瓶盖没有被起起来；另一位同学用瓶起子将瓶盖起了起来。

虽然两位同学都对瓶盖有力的作用，但作用效果是不一样的，如果作用在物体上的力，使物体沿力的方向发生了移动，那我们就说作用在物体上的这个力有了“成效”。

在物理学中，为了描述力的成效，我们引入了一个新的物理量——功。

功

做功的两个必要因素：

一是作用在物体上的力，

二是物体在力的方向上通过的距离

分析图片中做功的实例：原木、沙袋、推车在什么力作用下，（这个力的方向是怎样？）沿什么方向移动通过了一段距离？什么力对物体做了功？

着重指出：只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上通过的距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功，做功的两个必要条件缺一不可。

通过观看视频，分析是否做功，尝试总结三种典型的不做功的情况。

通过以上问题的讨论，进一步理解做功的两个必要因素。

二、功的计算

引：功的大小如何计算？

（1）演示，不同情况下，力的成效都一样吗？做功的多少与什么因素有关？认真阅读教材P63——P64，自学做功多少的计算。

小结：力越大，使物体移动的距离越大，力的成效越明显，做的功越多。

（2）总结 ，并板书功的计算公式和单位。

功的计算公式： W＝F.S。

在国际单位制中，功的单位是焦耳，简称焦（J）。

（3）例题

（4）活动：估算跳绳一分钟，在此过程中克服自身重力做了多少功？

总结 本节知识要点，复习巩固

布置作业?： P64课后习题

观察并思考

理解什么叫“做功”