教科2011课标版《3.功功率》集体备课教案设计

教科2011课标版《3.功功率》集体备课教案优质课下载

　　过程与方法：

　　1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功和没有做功？

　　2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

　　情感态度与价值观：

　　1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。

　　2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

　　3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。

二、教学重点：理解功的概念，以及做功的计算

三、教学难点：判断力对物体是否做功。

四教学方法：讲授法，讨论法，探索发现法

教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图时间分配

教

学

过

程一：出示学习目标1．知道做功的两个必要因素。

　　2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。播放课件，指导学生掌握所应学习的内容。观看课件，了解本节课应掌握的内容。明确本节课的学习目的，直奔主题，节省时间1二指导自学仔细看书62—64页，理解功的定义，必要因素及计算公式。

注意W=F×S各个符号的意义，单位以及计算时书写格式要求。播放课件，指导学生如何自学。观看课件，明确如何自学，自学时间及检测方式。教会学生自学能力2三学生自学功的定义，做功必要因素，功的计算。

教师巡视学生参照课件自学，思考，讨论培养学生自学能力，学生合作能力。培养学生观察、分析、概括能力。10四检测自学效果功的定义，做功的必要因素，分析力是否做功及功的计算。1通过课件了解学生对功的定义，做功必要因素，如何分析力是否做功掌握程度。

2教师进行表演及课件照片展示，对力是否做功进行实例分析。

实例：举重运动员举重整个过程

吊车竖直吊起货物和水平移动货物过程。

3播放课件，引导学生分析力是否做功

当你用手托住一本书不动时，你累吗？你做功了吗？为什么？

用脚踢足球，球在地面上滚动的过程中，人对球做功了吗？

人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？