教科2011课标版《3.功功率》优质课教案下载

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2.会判断生活中的力是否做功。

3.功的计算。

(二)功的含义

教师演示推桌子：①推学生课桌，课桌移动一段距离；

②推教师讲桌，讲桌没动。

上面演示的实例中，有的力对物体的移动有贡献，有的力则对物体的移动没有贡献。物理学中的“功”吸收了一种“贡献”和“成效”的意思在里面。

幻灯片打示出力学中功的定义，学生在课堂笔记《功》这一节第1题中填全功的定义。

(三)做功的必要因素

幻灯片分别打示出小孩拉狗、叉车举货物、锤钉钉子的图片，教师解释说明。

通过刚才的三个例子，学生思考讨论下面的问题：怎样才算一个物体对另一个物体做功（或者说做功应具备哪些条件）？

学生思考后教师总结做功的两个必要因素，幻灯片打出。学生把做功的两个必要因素填写在课堂笔记《功》这一节的第2题中。

教师举生活中的实例让学生体会做功的两个必要因素，归纳不做功的几种类型。

教师举例：

①汽车在水平公路行驶，汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车做功？

②运动员用力将杠铃举起，举过头顶并停留5秒，在此过程中运动员对杠铃做功了吗？

③物体由于惯性在光滑平面上做匀速直线滑行，是否有力做功？

④让学生把一桶水从后面拎到讲台前来，教师提问：该生的提力对水桶做功吗？为什么？

第②和第④个小实验由两个学生在台前演示完成，其他学生仔细观察。

通过上面的几个例子你能总结出物体在什么情况下不做功吗？

师生共同总结不做功的几种类型：

①物体受到力的作用，但保持静止状态

S=0 (有力无距) 劳而无功

②物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动

F=0 (有距无力) 不劳无功

③物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直