教科2011课标版《1.机械能》优质课教案下载

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（3）能利用影响动能、势能的因素解释简单的现象。

2．过程与方法

　　（1）通过观察动能势能的实例，通过归纳概括得到动能势能的概念。

（2）通过控制变量法探究影响动能和势能的因素。

（3）能通过转换法认识动能、势能的大小。

3．情感态度与价值观

　（1）通过科学探究，学生经历基本的科学探究过程，经历科学探究方法；

（2）认可物理能更科学地解释日常生活的现象。学生起点1、知道做功的条件，知道功的单位；

2、知道一个运动的物体可以撞开另一个物体；

3、知道高处的物体掉下来会把物体砸坏；

4、知道弹簧、橡皮筋能把物体弹开；

5、有利用控制变量法得出结论。重点难点重点：形成动能和势能的概念。

难点：验证影响动能和势能大小的因素。教法自主学习法、实验验证法、理论归纳法。教学器材多媒体课件、斜面、水平面、质量不等的金属球、小车、蒙有纸的开口塑料桶，橡皮筋，纸团。

教 学

流程图：

教师活动学生活动设计意图回顾知识引入新知一、力做功需要什么条件？

视频1：大水推翻房子推开汽车。

老师总结：引入“能量”这个概念。回顾思考

观察、思考、分析、得出能做功。从功和能的关系引入能量的概念，从而将“能量”这一抽象的概念具体化。能量一、能量

1、定义： 物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。（课件展示）

2、单位：能量的单位和功的单位一样都是焦耳（J）（课件展示）

3、不同的物体做功的本领不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

简单区别下“能够对外做功”和“正在做功”的不同

引导学生列举生活中哪些物体具有能量。

思考、分析、联想、交流，根据老师的引导、提示理解说一个物体具有能，并不是说它一定做了功或正在做功，而是指它能够做功、可以做功。