九年级上册《2.内能和热量》新课标优质课教案设计

九年级上册《2.内能和热量》新课标教案优质课下载

【设计思想】

本设计通过情景支架设置疑问，借助于类比的科学方法，按照从宏观到微观的顺序，让学生亲身体验感受实验，降低学习难度，增强学习物理的兴趣，使教与学达到最佳的结合。

【教学目标】

?一、知识与技能

（1）了解内能的概念。

（2）能简单描述温度和内能的关系。

（3）知道做功和热传递可以改变物体的内能。

二、.过程与方法

（1）通过探究认识内能，领会其中的类比方法。

（2）经历用做功和热传递方式改变物体内能的活动过程。

三、情感态度与价值观

（1）通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

（2）通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系。

通过实验和实例，使学生养成联系实际学习物理的习惯。发挥学生的主动性和创造性，自主完成学习任务、实现自我发展。

【重难点】

　　重点：内能概念的建立；改变物体内能的方法。难点：正确理解内能的概念

【教具】?

PowerPoint课件、铁丝、砂纸、火柴、打火机、压缩空气引火仪、矿泉水瓶、可乐瓶、气筒、装有热水的烧杯等?

【教学过程】

一、创设情境 引入新课

课堂开始先设置一个比赛，找两名同学扭矿泉水瓶，看谁先让瓶盖飞出去。比赛结束后提出问题，瓶塞的动能是由什么能量转化来的呢？创设生活情境，设置疑问，从学生经常玩的游戏入手，激发学生的学习兴趣，引入今天课题。

二、类比、探究 建构新知

内能概念的建立是本节的教学重点之一。那么内能究竟是一种什么能量呢？通过这个问题引发学生思考过渡到第二个环节——类比、探究 建构新知。在这个环节，我安排两个教学活动来突出重点，突破难点。教学中，首先展示两个对比情景“运动的足球”、“热运动的水分子”和“发生形变的弹簧”、“相互吸引或排斥的水分子”，再由学生总结并填写对比表格，通过与机械能类比的科学方法突破本节课的重点---建立内能的概念。

为了进一步加深对内能概念的理解，我把刚才的情景加以拓展和延伸，足球掉在水平地面上最后静止下来，弹簧恢复原状没有形变时，是否具有机械能和内能。让学生根据机械能和内能的概念继续分析，机械能与物体的机械运动情况有关，而内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，得出内能是不同于机械能的另一种形式的能。然后，抛出问题温度很高的火山具有内能，冰山是否具有内能？学生从分子动理论的知识出发，对比内能的概念，分析得出一切物体，不论温度高低，都具有内能。然后让同学们观看水分子的内能视频，巩固内能的概念和内能与温度的关系。突破难点----正确理解内能的概念。

再追问学生把冰熔化成水后加热到沸腾的过程中，内能怎样变化？并情境再现之前热水和凉水的扩散现象，引导学生对比分析，初步得出一个物体温度升高时内能增大，温度降低时内能减少。实现了简单描述温度和内能关系的教学目标。既然同一个物体温度越高内能越大，那么如何使下面的物体内能增大（也就是温度升高）呢？