教科2011课标版《1.电现象》优质课教案下载

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要求学生在教材P.34勾画带电、摩擦起电的定义

了解电器金属外壳“电人”

教材勾知识点；

插入富兰克林的简介，丰富知识、提高兴趣1.举例：闪电、冬天脱毛衣产生的静电、教室多媒体外壳有时候会“电人”引导学生了解：以上现象都属于电现象2.演示实验：用摩擦过的橡胶棒靠近小纸屑，发现能够吸引小纸屑提问：这种物体吸引轻小物体叫做什么现象？探究新知 1、静电现象 观察ppt，学生回答问题：物体能够吸引轻小物体的现象，叫做带电现象 补充：带了电的物体叫做带电体 回忆刚刚摩擦橡胶棒的实验：用摩擦的方式使物体带电，叫做摩擦起电 补充：带电方式：摩擦起电、接触带电、感应起电 推进新课： 请同学看到P.34:正电荷、负电荷的规定、表示，明确自然界只有这两种电荷 马上提问：是不是任意两个物体相互摩擦都会起电呢？ ppt展示：从原子结构来解释上述问题 原子结构讲解 讲解两物体摩擦时，物体内部原子核束缚电子的本领强弱，导致了电子的转移 失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有了多余的电子而带等量的负电 引导学生理解物体带电的实质：负电荷的转移 整个过程，电荷的总量没有变化进入下一问题： 2、电荷间的相互作用

视情况补充电荷量

视情况补充液体中电荷的移动（气体导体可让学生自行查找资料）

中考题第三题：

强调：吸引存在两种情况，排斥只有一种情况观察教材演示实验，得出电荷间相互作用

同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引利用电荷间相互作用，制成验电器：检验物体是否带电展示ppt：验电器的结构、使用方法演示分组实验：1组用橡胶棒摩擦毛皮后，接触验电器，观察并记录实验结果

2组用玻璃棒摩擦丝绸后，接触验电器，观察并记录实验结果提问：一般情况下，是否金属箔都张开？

回答：张开

引导学生总结：玻璃棒或者橡胶棒都带了电播放视频：讲解验电器工作原理：利用同种电荷相互排斥的原理来工作进入下一个问题： 3、电流观察教材P.36 解释“电震”现象，原因是电通过了这700个修道士的身体 这个实验说明了：电荷有了定向移动 电流的定义：电荷的定向移动形成了电流

电流的方向：正电荷定向移动的方向 观察ppt演示动画

在固体导体中，移动的电荷是：负电荷，电荷移动的方向为A-B，电流的方向为B-A补充：判断电流方向的另一种方法：负电荷定向移动的相反方向进入下一问题：电池：提供电能的一种装置了解电流从电池的正极流出，从负极流出

了解伏打电池原理：将化学能转化成电能查看几种电池的图片三、知识小结ppt展示，引导学生进行课堂小结四、巩固应用 ppt展示中考真题 抽同学回答 着重强调第三题五、布置作业 练习册分组完成

板

书

设

计

第三章 认识电路

第一节 电现象

静电现象 异种电荷相吸引

1、带电现象 P.34 实质 同种电荷相排斥

摩擦起电 电荷转移 ↓

2、带电方法 接触带电 2、验电器P.35