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九年级上册《本章复习》集体备课教案优质课下载
3、通过类比学会独立分析话筒和扬声器的原理，学习对比联想的方法、提高知识迁移能力。
二、教学重、难点 ：
重点：电磁相互作用的应用,如:电动机和发电机的工作原理
难点：对比联想归纳能力、逆向思维能力、知识迁移能力等核心素养的培养
三、教学方法设计
这部分内容知识点繁多,联系密切,应用广泛。由于是期末复习课,可以采用问题导引式教学法和自主+合作的学习方式,课上重点放在电磁相互作用实验探究过程再现、规律总结及应用，通过比较电动机和发电机、动圈式话筒和扬声器的构造和原理，帮助学生理清易混点、突破难点。为了避免复习课单调无趣，通过新颖的问题来吸引学生探究,可以采用讨论、练习和实验相结合等手段,使不同层次学生在知识整合和能力训练都得到再次提高。
四、教学过程
（一）设置情境,引入问题
情景：电磁起重机吸盘吸引含铁物体，电动机通电后转动吊起。（追问：视频中的应用了哪些知识？还有哪些疑惑呢？）
学生开始讨论,由于问题紧紧抓住学生的好奇心理,且符合学生实际认知水平,气氛一下热烈起来。学生提出诸如以下的一些问题:
(1)电磁起重机的磁铁磁性很强,是否是电磁铁,电流很大吗?
(2)电磁起重机是用电动机来驱动的吗?
(3)电动机供电的发电机构造和原理是什么呢?……
引入: 同学们提出了许多很有价值的问题，但电磁铁、电动机、发电机三个更具有代表性，探究它们的构造和原理，可以帮助我们理解电磁相互作用及应用（板书）
设计意图：通过问题引导学生梳理电磁相互作用的三个典型应用，抓住本章复习的思维线索——电生磁、磁生电及应用, 总体上理清电与磁的相互作用关系，提高比较归纳能力、增强从生活走向物理的意识。
（二）学法导引，问题探究：
学法导引1：回顾《电与磁》典型实验1——“奥斯特实验”，思考后讨论以下问题：
问题1: 导体通电后小磁针偏转，说明小磁针受到磁力作用，力是怎样产生的？
问题2: 电磁铁与永磁体相比有哪些优点？（分组用列表对比的方式归纳）
问题3: 请你说说：电磁起重机吸盘的主要构造是什么？如何吸起、放下物体？
设计意图：主要通过问题引导学生简要回顾上一章《磁与电》核心内容——电流磁效应及应用（电与磁典型实验1）, 用对比的方法总结电磁铁的优点，以此达到全面复习电磁联系的目的。学生讨论、交流与补充的方法体现了学习的自主性和协作性。
过渡：新问题：奥斯特实验中小磁针对通电导体施力吗？
设计意图：新问题大大激发了学生的好奇心，又巩固了力的相互性、培养了学生逆向思维能力，达到温故而知新的目的，顺利过渡到下一个学习环节。
学法导引2：回顾《电与磁》典型实验2——“磁场对通电导体的作用”，思考后讨论以下问题：
问题1: 看到了什么现象？与奥斯特实验有何异同？