《第一节声音的产生与传播》优质课教案下载

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3、培养利用手边的工具进行简单物理实验的品质，以及探究物理问题的能力。

4、在探究活动中，能进行合理的推理，学习从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。教学重点1、知道声音是由物体振动产生的。

2、声音的传播需要介质。 教学难点组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。

声音的传播需要介质。

3、解释生活中的声传播现象。 教学方法实验探究教学用具音叉、鼓、激光灯、乒乓球、橡皮筋、气球、铁架台等课时安排1课时教师活动学生活动导入新课我们生活中在一个充满声音的世界里，下面请大家欣赏以下四段声音。

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问：那么声音是怎样产生的呢？又是怎样传播开来的？声音与我们的生活有什么关系呢？这些都是本节课将要研究的问题。思考：声音是怎样产生的呢？又是怎样传播开来的？新课教学1．声音的产生

提出问题：声音是怎样产生的？

学生活动：a、请大家拿出一张纸，想办法让这个物体发出声音 (不断抖动或揉搓纸张，让纸张振动)

b、发出“啊”的声音，同时用手摸喉头；不发出声音时，用手摸喉头。（感受声带在振动）

(2) 演示实验：轻敲鼓面，观察鼓面振动发声。

(3) 演示实验：将用力敲响的音叉并撞击乒乓球，观察乒乓球的运动状态。

（4）演示实验：一次性纸杯去掉底部，气球剪开绷紧拿橡皮筋固定，并在气球底部粘上一小块镜片便于反射激光。此装置固定在铁架台上，激光灯射在杯底的镜片上，观察激光的位置；请一名学生对着杯口大声发出“啊”的声音，再次观察激光的状态。

问：上面的这些实验与活动说明物体发声时，有什么共同特点？

停止发声后，它们又有什么共同特点？

得出结论：声音是由物体振动产生的。

振动停止声音也会停止。

我们把正在发声的物体叫做声源。

人说话、发声是靠声带的振动，婉转的鸟鸣声靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动，蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦发出的振动。

问：鼓发声靠的是什么？音叉发声靠的是什么？喉咙发声靠的是什么？

学生回顾，并说出雨声、风声、蝉鸣、蚊子是什么在振动发声。

我们能听到各种各样的声音，那么声音产生后是怎样传播的呢？

2．声音的传播

声音在空气里是怎样传播的？声音在其他物质中能传播吗？

问：声音能否通过气体传播？