鲁科五四学制2011课标版《第二节声音的特性》优质课教案设计

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本节是在学生学习了声音的产生与传播的基础上，进一步地认识声音，了解声音的丰富多彩，是声现象中非常重要的内容，这对于学生从整体上把握和理解声音，认识噪声、听不见的声音从而把握声现象有重要的意义。教材注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。在声音的三个特性中，音调和响度这两个概念很容易混淆，应引导学生加以区别。此外，本节内容又都和实际生活紧密相连，因此在教学中要多引导学生理论联系实际。

3.学情分析

学生在初二阶段刚刚接触物理，动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力还比较弱，还不能很好地运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识，因此教学过程中设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生探究的兴趣，充分给学生自主学习、体验过程的机会。其次，学生在学习生活中或多或少已了解到声音有不同特性，对于音调、响度、音色等概念并不陌生，并且较感兴趣，但大都停留在感性认识上，缺乏理性的认识，学生有进一步探究声音特性的欲望，渴望了解乐器发出不同声音的原理，但由于基本概念的不足和探究方法缺乏，迫切需要老师的帮助和指点。

另外，随着素质教育的深入，学生也向着多方向发展，他们具备乐器演奏等多方面的才能。因此本节课为了增加学生的参与度、提高学生的学习兴趣，让学生自带部分乐器供课堂探究之用，也同时让学生学习时注重联系实际，让学生体会到声音的不同特性在生活中随处体现，探究器材随手可得，使学生感觉物理就在身边，生活即是物理。

4、设计特色

（1）为了激发学生学习兴趣和吸引学生的注意力，课程的导入请班级有才艺的学生用吉他以及笛子演奏一曲优美的乐曲。让学生在同学的才艺表演中体会音调的高低、声音的大小，进而发问设疑引导学生进行分组实验探究，自然引出新课内容。

（2）源于教材且不限于教材，在探究音调和响度分别由什么因素决定这两个实验中，教材中设置了拨动钢尺的实验，比较单一。因此，我在教材中给出的实验的基础上，加入了拨动橡皮筋与撕纸实验，实验取材于生活，随手可得。运用三个实验引导学生运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识，给学生充分的自主学习、体验过程的机会，从多个实验中得出的结论更可靠、更有说服力。

（3）在音色的知识点学习中，请学生用不同乐器演奏乐曲，其余同学闭上眼睛听音并说出乐器名称。以游戏的形式进行学习一方面让学生更多的参与到课堂中，另一方面也能起到活跃课堂、增加学生学习兴趣的目的。

（4）由于声音的波形图的区分是本节课的教学难点且每次打开示波器演示需要花费一些时间，因此我将本节课进行了授课内容的设计和修改，把观察声音的波形图统一放到教学的最后一个环节，一次性让学生观察不同声音的波形图，并从中总结规律，从而学会区分声音的波形图。

二、教案

设计题目声音的特性授课教师授课时间40min教学对象初二学生教学目标知识与技能（1）知道声音的音调跟发声体的振动频率有关；

（2）了解超声波与次声波；

（3）知道声音的响度跟发声体的振幅和距离有关；

（4）知道不同发声体发出的声音的音色不同；

（5）会识别声音的波形图。过程与方法（1）通过自主探究实验：拨动钢尺、拨动橡皮筋、撕纸，培养学生的观察能力、合作学习的能力以及分析问题的能力；

（2）通过探究声音的音调和响度与什么因素有关的实验培养学生使用转换法、控制变量法研究物理问题的能力。情感态度与价值观（1）从各种乐器的演奏、实验演示和探究中体会现实世界物体发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界、热爱科学、热爱生活；

（2）物理学科与音乐学科融合从而体会领略自然奥秘；

（3）培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。教学重点（1）探究声音的音调和响度各与什么因素有关；

（2）不同发声体发出的声音的音色不同。教学难点（1）会区分音调和响度；

（2）会识别声音的波形图。教学方法问题启发式、实验探究式、归纳总结相结合的教学方法。教 具

学 具钢尺、橡皮筋和A4纸（若干）、不同频率的音叉、乒乓球（系有细绳）、铁架台、示波器、吉他、笛子、小提琴、陶笛、葫芦丝、二胡。教学过程教师活动设计意图

新课引入

趣味实验

(2min)

新课讲授