《第一节光的传播》优质课教案下载

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3．认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空和空气 中的传播速度。

过程与方法

1．通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例(生活或自然现象)发现问题，并能用恰当的语言表达。

2．通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力；经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。

情感、态度与价值观

1．通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。

2．能领略色彩斑斓的光之美，培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象。

【教学重点】

探究光的直线传播

【教学难点】

如何保证实验现象清晰、明显，培养提出问题、表述问题的能力。

【课时安排】

1课时

【实验器材准备】

1．学生分组：激光笔、蚊香、果冻、装了水的烧杯(水中滴了少量牛奶)。

2．教师教具：小孔成像演示器、激光笔、铁架台、酒精灯等。

【教学过程】x k

（一）新课引入

教师和学生一起完成一段手影游戏，提出问题：手影是怎样形成的？引入新课。

（二）新授过程

幻灯片展示一组图片

1．光源

提问：同学们，刚才我们看到阳光照亮大地使我们看到万物，灯光照亮夜晚，装点了城市，光使我们的生活变得丰富多彩。那么，生活中还有哪些物体可以发光呢？（学生回答，教师点评）

月亮、反光的镜子是不能够发光的，星星当中也只有恒星能够发光，行星和卫星是不发光的。我们把这些能够发光的物体，称之为光源。

像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体，叫“天然光 源”；像点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯这类由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。