《第一节光的传播》集体备课教案设计

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学生举例，生活中能够发光的物体。将光源分类，分为自然光源和人造光源。

问题：月亮和钻石是不是光源？

光的直线传播

激光笔发出光，照在黑板上，从激光笔到黑板之间，有空气这种介质，那么光在空气中是如何传播的呢？学生猜想：沿着直线传播。介质分为三类：气体、液体、固体，分别以空气、加了牛奶的糖水、果冻为代表，做实验，观察光的传播路径是怎样的。如何能让看不见的光线显示出来呢？制造烟雾。

得到结论:光在同种均匀介质中沿直线传播。

那一杯分层的糖水，上方是淡糖水，下方是浓糖水，激光笔照射在分界面，发现光的传播路径变成了曲线。

得到结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。

光的直线传播的应用

手影。本节课刚开始时看到的手影，就是由于光的直线传播产生的，同学们思考，并解释，手影到底是怎样形成的呢？同理还有影子

日食、月食。世界上最大的影子。利用手电筒、网球和乒乓球做模拟实验，探究地球月球和太阳满足怎样的位置关系，才能发生日食和月食。学生自主做实验，以一组为代表，上台演示，得出结论。

小孔成像。光穿过不透明但上面有一个小孔的物体时，又会发生什么神奇的现象呢？利用实验器材，观察蜡烛的像，是倒立的还是正立的。学生以小组为单位做实验，说现象。

拓展：小孔/光屏的移动，会导致像如何变化呢？同学上黑板，利用做图解决问题。

激光准直

打靶射击

站排

光的传播速度

学生阅读教材，自学这部分知识，回答问题。

课堂小结

学生回顾本节课内容，都学会了哪些知识点。

课堂测验

以小组为单位，完成导学案上的十个问题。