八年级上册《第三节平面镜成像》公开课教案下载

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3.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.

（二）、过程与方法

1.继续进行提问意识的培养，尝试进行推测与假设.

2.进一步熟悉设计实验和实验过程中信息的记录.

（三）、情感态度与价值观

1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.

2.培养实事求是的科学态度.

教学重点：平面镜成像的特点.

教学难点：虚像的概念.

教学用具：

演示用：平面镜.

学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条.

教学过程：

一、创设物理情境，引入新课

教师拿平面镜让学生观察，手里拿一个橘子，让学生看有几个橘子，然后把橘子放在平面镜前，让学生观察能看到几个橘子，引出平面镜成像。引导学生思考除了镜子可以成像，生活中哪些物体还可以成像。举例说出可以成像的物体。引导学生找出ppt中熊猫的像。

二、新课教学

（一）平面镜成像的特点

［探究］平面镜成像的特点

1. 让学生根据自己的生活经验，引导学生提出一些问题：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？.

2. 引导学生尝试进行推测与假设.

如：根据我们观察到的现象假设像的大小与物体的大小相等；像与物对称等.

3.设计实验和进行实验.

①像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上.

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②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像.