八年级上册《第三节平面镜成像》公开课教案下载

八年级上册《第三节平面镜成像》公开课教案优质课下载

了解日常生活中的平面镜的应用。

2、过程与方法

通过“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。

情感、态度与价值观

通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜中的简洁对称之美。

使学生在“探究”中体会克服困难、解决问题的过程，发现成功的喜悦，增进学生探索自然奥妙的好奇和欲望。

【教学重、难点】

教学重点：探究平面镜成像特点；

教学难点：对虚像概念的理解，探究活动中如何确定像的位置。

【课时安排】

1课时

【课前准备】

演示用：多媒体平台、平面镜、玻璃板、大烧杯、水、蜡烛两支、火柴。

学生分组用：玻璃板、两支等长的蜡烛、火柴、方格纸一张。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

导言：同学们好，今天老师给大家展示一下我的一个小制作---神秘的储钱罐，看起来很普通嘛!投个硬币看看，咦？硬币哪去了呢？晃一晃，好像在里面呢怎么看不见了呢？想知道其中的奥秘吗？拆开看看好不好？（现场打开会极大地调动学生的热情，增强学生探究的欲望）原来里面有一块镜子，我们天天都会照镜子，它有那么神奇吗？我们今天就来探究一下平面镜成像的问题。（板书课题）

二、推进新课

（一）认识平面镜

我们每天照镜子是因为镜子里有我们的像（请同学照镜子），想一想是不是只有这样的镜子才能成像呢？（课件展示）平静的水面，光亮的玻璃表面，抛光的金属表面，甚至一些瓷砖、地板表面都能像镜子一样成像，它们都可以成为平面镜。它们的共同特点是表面是平的且光滑的。我们的生活因为平面镜成像而变得绚丽多彩，也经常因为平面镜成像让我们不敢相信我们的眼睛是不是啊？让我们通过本节课的探究学习，了解平面镜成像的特点，理解生活中平面镜成像的现象，领略物理现象的美妙与和谐。

（二）平面镜成像的特点

我们每天都要照镜子，镜子里的像有什么特点呢？现在我们来认认真真的照照镜子，（在桌面上立一块平面镜）观察自己在靠近或远离平面镜时，像的大小、位置有没有发生变化，发生了怎样的变化？请一位同学扮演老师在镜中的像，为同学们猜想像的特点提供直观形象的帮助。

刚才我们提出了很多关于平面镜成的像的特点的猜想，我们的猜想是否正确，得通过实验去验证，由于课堂时间有限，我们今天主要来验证（1）像和物的大小关系，（2）像和物到镜面的距离关系。

在平面镜前点燃一支蜡烛，看到镜子中的像了吗？怎样比较像和物的大小关系呢？（启发大家想办法，请前后两位同学起立，要比较他俩谁高，如果谁也不许动该怎么比较呢？找一位和前面同学一般高的第三位同学，走过去和后面的同学比一比。也就是给前面的同学找一个“替身”，不就能比较了吗？）

学生可以想到给蜡烛也找一个“替身”-----一支和它完全相同的蜡烛去与像比较。