鲁科五四学制2011课标版《第三节平面镜成像》优质课教案下载

鲁科五四学制2011课标版《第三节平面镜成像》优质课教案下载

二、教学说明

本课要让学生体验科学探究的过程，从情境的创设到最后的结论总结，都要让学生感受科学探究的快乐，所以，一方面要防止出现学生盲目探究，教师要引导；另一方面要避免教师直接告诉学生“要怎么样做”、“应该这样做”，当学生遇到问题时，教师可在思考方向上给以启发、点拨，最后还是要学生自己去思考、自己去解决。

三、教学目标：

　1．知识和技能

　　（1）认识平面镜，了解平面镜成像的特点。

　　（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

　　（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。

　2．过程与方法

　　（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录和处理。

　　（2）观察实验现象，感知虚像的含义。

　3．情感、态度、价值观

　　（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得成功的喜悦。

　　（2）认真记录实验信息，得出结论，具有实事求是的科学态度。

四、教学重点、难点及关键点?

(1)教学重点:平面镜成像的特点?

??(2)教学难点:平面镜成像原理及虚像概念?

??(3)关键点:探究前,组织学生讨论并解决平面镜成的像不可测的问题,确定像的位置。?

五、教学资源:?

??A4纸, 半透明薄玻璃片、小人模型（物体）、长短、粗细均相同的蜡烛２支、平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、刻度尺、电脑等多媒体设备

六、 教学流程图:

七、教学过程

　 （一）创设情境、引入新课

　 玻玻板前放一支点燃的蜡烛，问：同学们看到了几支蜡烛？它们都在哪里？你能不能帮老师熄灭后面的蜡烛？让学生上台来熄灭镜中的蜡烛，充分的激发学生的学习兴趣。为什么会有“浇不灭的蜡烛”现象，学生极力的想弄明白其中的道理，使学生的学习具有内驱力。同时还能体会到玻璃板替代平面镜使蜡烛成像的好处，为下一步实验设计打下基础。

　　教师：镜子里面的“不灭”的蜡烛称为“像”，镜子外面的蜡烛称为“物”；物理学中把面是平的镜子称为平面镜；。今天我们共同学习“平面镜成像”。教师课件展示课题。