八年级上册《第三节平面镜成像》精品优质课教案设计

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2.过程与方法：

⑴ 体验“平面镜成像的特点”的科学探究过程，学会记录实验过程中观察到的各种信息。

⑵ 观察实验现象，感知虚像的含义。

3.情感，态度与价值观：

⑴ 培养尊重事实，崇尚科学的科学态度。

⑵ 通过对平面镜的成像规律的探究，体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙和谐，从而获得成功的喜悦。

通过对平面镜的认识，引导学生乐观积极地面对生活。

【教材分析】

本节是在学习了光的传播和光的反射的基础上，对光的反射的延伸，是光的重要组成部分，它与学生的生活实际联系十分密切。教材以探究平面镜成像特点为主线，让学生经历探究平面镜成像特点的过程。在通过实验得出平面镜成像的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活中的成像问题。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。本节“平面镜成像特点”是一个完整的探究过程，学生在经历此探究过程中，学习对实验过程中信息的记录和处理。在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

本节教材共两部分：平面镜成像规律及应用，各种面镜。文中共安排了两个活动，一个信息链接。主要是通过实验探究平面镜成像的特点，既重过程又重结果。

【学情分析】

大部分学生对平面镜成像有比较丰富的感性认识，但这个认识中由于视觉的问题存在一个误区“物体离平面镜越远像越小”，在实验中，要让学生通过观察实验现象把此问题纠正过来。教学中，要通过探究过程培养学生实事求是的科学态度。

【教学重点】：平面镜成像的特点。

【教学难点】：

1．“平面镜成像特点”的科学探究，如何确定平面镜中像的位置。

2．对虚象概念的理解。

【教学用具】：学生分组平面镜成像的装置，教学课件，电脑、外置摄像头（或实物投影仪），激光笔等。

【教学方法】：讲授法、启发法、学生分组交流讨论法

【教学过程】：

一、导入新课：

复习光沿直线传播和光的反射的知识，并就所复习的知识进行小活动。

【活动1】

教师提供激光笔，让学生将激光笔朝向地面发光，找到天花板上的投影仪。

预设学生活动：学生可能利用光沿直线传播直接找到投影仪，可能想到用平面镜做实验，可能想到用身边的物体表面能发生发射，从而找到投影仪来做这个实验。

教师总结学生实验的方法，进一步深入活动。