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八年级上册《第五节光的色散》教案优质课下载
2．通过参与实验活动，培养学生积极参与、主动参与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。教学重点白光色散成七种色光；物体的颜色由什么决定的；教学难点知道彩虹的成因；知道物体的颜色是由什么决定的；教具与教法白光的色散实验装置，色光的合成演示仪，红、绿、蓝透明塑料片，红、黄、绿纸片，多媒体课件。
探究实验法、演示法、讨论法教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动导入新课
由孩子们喜欢又励志的歌曲《真心英雄》、视频彩虹，导入新课，引出风雨之后的彩虹。
孩子们得到了久违的听觉和视觉的双重享受，唤起探索新知的欲望。二．自主探究，总结规律
活动一：探究白光被分解成七种色光（彩虹）
老师：我们一起制作彩虹吧
老师给每个探究小组准备了一个装在暗箱里的白光源，只在暗箱的前方开了一个小孔，方便光线集中向前方射出，一个玻璃三棱镜，一个白屏。闭合开关，适当调整三棱镜和白屏的角度，就能在白屏上看到彩虹了。
实验结束后，老师引导孩子们，找到解决彩虹颜色暗淡的原因，并关掉教室的灯，验证彩虹确实更清晰了！
我们刚刚找到小彩虹的过程，就是1666年，牛顿进行的物理学史上最美的实验——光的色散实验。
牛顿把太阳光被分解成红橙黄绿蓝靛紫等七种色光的过程，叫做光的色散。
实质是：光的折射。
呼应：导入新课的彩虹的成因
老师引导学生，得出彩虹的实质：光的色散。
老师：牛顿解开彩虹的美丽之谜，经历了太多的风风雨雨。学习牛顿：面对困难百折不挠的意志品质，相信真理来源于实践的科学态度！
接下来，老师引导学生从物理走向生活，发现生活中的彩虹：喷泉彩虹、漩涡彩虹、湖泊彩虹、瀑布彩虹等。
老师：不仅大自然能给我们创造这么美丽的彩虹，利用身边常见的物品，我们也能动手制作彩虹呢。（展示我在周末录制的两段彩虹视频）
1、用小平面镜、水、碗制作平面镜彩虹
用浇花用的喷壶制作喷壶彩虹。
跨学科：老师引导孩子们回忆描写彩虹的诗词：
学生实验：大多数小组得到彩虹的过程并不顺利，好在孩子们没有放弃，在老师的鼓励下，，耐心实验，最终，当一挂挂小彩虹出现在白屏上时，开心的笑容也出现在了孩子们的脸上。
孩子们总结：
教师的光线太亮，最好在暗室里做。
白光源不够亮，最好用太阳做。
当老师关掉教师的灯，孩子们用惊呼声给自己点赞！
学生根据实验过程，总结出光的色散的实质。