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3. Then read Activity 2 by themselves,and answer some questions.
(1)Who can speak English and sing English songs?
(2)Who likes drawing?
(3)Where is Jim from?
(4)How old is Linda?
（设计意图：教师通过介绍自己的四位外国朋友以自然引出新课的主要人物，激发学生想对他们了解的欲望；接着教师通过观看光碟，让学生了解四位外国朋友的信息；然后采取任务型阅读，培养学生自我获取信息的能力。
三．While-reading
1.T：Now ,boys and girls.What imformations do you want to know about them? Can you say out?
Ss: What’s your name?
Where are you from?
What can you do?
What’s your hobby?
2.T:Good questions! OK, now let’s lead these questions to listen again,then finish the table.(PPT)
（设计意图：教师通过让学生发问问题，然后通过再次听录音来完成表格的人物信息，以更好地了解课文内容，这更好地培养了学生语言的思维能力和运用能力。）
3.Learn new words:
age,先复习orange，bridge, sausage,让学生自然拼读age；
story: a story,some stories ,区别单复数的表述方法；
candy：采取分音节教学法can-dy；并先复习lady，body,让学生自然拼读candy；
pet: 先复习let,get,set, 让学生自然拼读pet.
4.Game:Sharp-eye
T:Now,class.Let’s play a game. Let’s see who can read the words quickly.
（设计意图：师生们在解答问题的过程中学习新单词，教师通过以旧引新、自然拼读法、分音节单词教学法来帮助学生易读易记，大大减轻了学生学习的难度。）
四、Post-reading
1. Group work
T:Now,let’s act Mike,Tingting,Jim and Linda.
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