八年级上册《第二节凸透镜成像的规律》集体备课教案设计

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【过程与方法目标】

1．能在探究活动中，初步获得提出问题的能力，体验科学探究的全过程和方法；

2．通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件，培养从物理现象中归纳科学规律的方法。

【情感态度价值观目标】

1．通过研究凸透镜成像的实验以及对其成像规律的分析，有意识地渗透辩证唯物主义观点；

2．通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。

【教学重点】

1.实验探究凸透镜成像规律；

2.让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的意义、方法。

【教学难点】

培养学生“提出问题”的能力，进一步熟悉探究式学习的一般过程与方法。

教学过程

第一课时

一、问题导入：

活动1：将凸透镜靠近课本,观察字的大小,增大凸透镜到课本的距离,观察到的“字”变化了吗?

活动2：放大镜（凸透镜）都是能把像放大吗？将凸透镜对着窗外的景物,在凸透镜的另一侧用白纸做光屏观察,白纸上能否承接到像?当改变凸透镜和景物的距离时,观察到的像有什么变化?

实验探究：

1.设计实验

要发现凸透镜成像的规律，必须进行实验。实验要研究的问题就是凸透镜所成像的大小、正倒和虚实与物距和焦距有怎样的关系？实验时，可以在凸透镜焦距不变时，不断改变物距，观察所成像的特点。还要研究在物距不变时，换用焦距不同的凸透镜，观察所成的像是否改变。

思考：如何区别像的正立、倒立？怎样观察实像和虚像？

进行实验与收集证据

（1）介绍实验器材：光具座、光具座附件、蜡烛、火柴、凸透镜。

思考：

①怎样测量凸透镜的焦距？(让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动，直到纸上的光斑最小最亮，用刻度尺测出光斑到凸透镜中心的距离，即为该凸透镜的焦距)

②在光具座上放置蜡烛、凸透镜、光屏时，谁在中间？(凸透镜)