《第四节眼睛和眼镜》新课标优质课教案设计

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教学重点：近视眼、远视眼的成因及矫正。

教学难点：

1.正常眼睛的调节。

2.近视眼、远视眼的成因及矫正。

一、课前准备

光屏、蜡烛、火柴、小烧杯、凸透镜、凹透镜、多媒体课件、学案

自制水凸透镜，如图：

导入新课

通过宋春丽老师朗诵的《假如给我三天光明》的片段入题，询问学生：看完视频的感受是什么，找几个学生各抒己见。

（设计意图：用视频引入课题，引起学生共鸣，引发学生学习兴趣，让学生切身的感受到眼前的光明是多么可贵，眼睛对我们是多么重要，激发了学生的爱眼护眼意识，与最后的眼保健操相呼应。）

学习新课

（一）眼镜的构造

1.学生自学课本的眼睛的构造，完成导学案上的第一部分内容。

2.学生展示自学成果，教师随机指导。

3.小组交流：眼睛成像的原理，并对比照相机成像原理图，让学生们得出结论：成像原理是一样的。

4.教师抛出新问题，引出下一环节：照相机拍摄远近不同的物体时，可以调节物距、像距，或者更换镜头，ppt中展示以下图片，

并引导学生得出眼睛的晶状体到视网膜的距离几乎是不变的，或者说像距不能变，那眼睛在看远近不同的物体时，像总能成在视网膜上，想知道眼睛是怎么调节的吗？

（设计意图：学生在生物课本已经学过眼睛的构造，所以眼睛的构造这部分放手让学生自学，在学生展示自学成果后，随机纠错或者补充。将眼镜成像的原理和照相机成像的原理做对比，学生轻而易举就能看出来他们原理相同。用照相机的调节来引出正常眼睛的调节，提示眼睛的像距是不能变的，那还能改变什么呢？在学生心里画个问号，带着疑问完成下面的探究。）

正常眼睛的调节

1.教师介绍自制教具水透镜，提问学生：这个水透镜是模拟眼睛的哪一部分？

2.小组交流合作，设计并展示实验方案。

3.其他小组补充完善方案。

4.小组合作探究，并填写导学案的表格：

蜡烛离水透镜的距离调节水透镜（注水/抽水）水透镜厚度（厚/薄） 折光能力（强/弱） 近 远

5.教师讲解分析，突破难点。