《第一节质量及其测量》集体备课教案设计

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2、该标准第二点是要求学生能用测量质量的常用工具去测量固体和液体的质量。这里的测量工具可以是托盘天平、物理天平或其他可以称量质量的工具。该点是关于基本技能方面的要求，属于独立操作水平，即学生必须学会正确操作与读数，能判断哪些是错误的操作。该要求还有一定的灵活度，可以让有兴趣或有潜力的学生学习用不同的测量工具巧妙测量轻质物体质量的方法，如测量枚大头针的质量。

教材学情分析

本节包括三部分内容，即质量的初步概念，质量的单位和如何用天平测量质量。质量的概念：物体所含物质的多少，是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。对于质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，学习用天平的测量质量。在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。

本节的内容主要通过事例和实验展现给学生，使学生能形成质量的知识体系，为以后学习密度打下坚实的基础。同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。

教学目标

知识与技能

1、知道质量的概念及其单位。

2、了解质量是物质的一种属性。

3、通过实验操作掌握天平的使用方法。

过程与方法

1、通过实际操作天平，培养学生自己动手的能力。

2、通过使用天平，学会测量固体的质量。

3、培养学生的空间想象能力。

情感态度与价值观

1、在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。

2、通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神。

重点与难点：

教学重点：质量的概念与单位，以及利用天平测量质量。

教学难点：“质量是物体的属性”的探究。

教学资源

托盘天平、砝码、方便面油料、橡皮泥

教学过程

引入课题

展示课件：同样用8元钱买某品牌的面条，甲超市可买500g，乙超市只能买300g，你选择哪种？为什么？

学生回答：选甲超市，因为（质）量多，物美价廉。