《第一节质量及其测量》精品优质课教案设计

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过程与方法

1、通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识．

2、通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量．

情感、态度与价值观

通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度．

2、通过杆秤这一我国古代发明对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感．

3、通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣．教学重点托盘天平的正确使用教学难点1、托盘天平的正确使用；2、游码在标尺上的读数．仪器材料演示：演示用托盘天平、砝码

学生实验：托盘天平、砝码、烧杯、食品教学方法自学、研讨、实验相结合课时2教学过程教师活动设计学生活动设计

由身边事物引入物质的多少展示四组图片，每张图片上都有一个数值，这个数值代表什么含义呢？质量，本节课就来学习有关质量的知识。

出示：木块，牙签，铁钉、铁锤，玻璃玻，璃杯是我们身边的一些物体，这里所讲的物质就是组成物体的材料．显然自然界中的一切物体都是由物质组成的．

铁钉和铁锤都是由铁组成，它们含有的铁一样多吗？牙签和木块都是由木头这种物质组成，它们含有的物质一样多吗？引入新课

思考、比较物质与物体．

体会物体所含物质的多少有差别．介绍质量的概念、探讨质量是物质本身的一种属性、自学单位换算、建立质量的具体概念、区分质量与重量 物体内所含物质的多少，叫做物体的质量．符号是（m）

自学书上的内容．回答以下问题：

质量的国际单位及符号

质量的常用单位及符号

多媒体出示

生活中常见的一些物体的质量，再出示一组学生练习估测物体的质量。

那么质量有什么特点呢？

思考以下几种情况物体的质量有没有变化，即含有的物质有无增加或减少？

将橡皮泥换一个形状；

一块冰熔化成水

将铅笔由赤道带到南极，带到月球．

总结：物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关．

就像比较长度的大小一样，比较两个物体质量