八年级上册《第二节密度》公开课教案下载

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5. 通过实验，形成严谨的科学态度和协作精神。学情分析从知识与技能的掌握来看 八年级学生已有“物体体积越大，质量越大”的生活经验，已初步掌握了测量固体质量的方法，他们注重直观感性认识不能深入思考，很难从现象看到本质，不会完整的探究总结。

从过程与方法的体验来看 多数学生能简单描述所观察的物理现象，能在实验探究中发现问题，具有初步的观察能力和提出问题的能力。大多数学生能口头表述自己的观点，有初步的信息交流能力。

从情感、态度、价值观的角度来看 90%的学生有学习物理的兴趣，有克服困难的信心和决心，能将自己的见解与他人交流，敢于提出与别人不同的见解。教学策略本节是力学的基础部分，既是质量的深化和延伸，同时也为后面的

液体压强、阿基米德原理以及浮沉条件的学习奠定基础。本节课的难点对“密度是物质本身的一种性质”的理解。为突破这一难点，从导入到实验探究都紧紧围绕性质展开。

本节课的重点是密度概念的建立。通过探究同种物质质量和体积的关系得出同种物质质量与体积的比值相等，不同种物质质量与体积的比值不相等，引导学生发现同种物质质量与体积之比的不变性是表征物质特性的一个重要物理量，从而引入密度的概念。

密度的概念、公式、单位等知识采用学生自主学习的方式进行，类比速度，建构密度。对公式的运用设计了求木制哑铃和铁质哑铃的质量，既练习了公式又与前面导入相呼应。评价设计1．通过问题1、2，活动1、2达成目标1。

2．通过活动2达成目标2。

3. 通过活动3，反馈练习达成目标3。

4．通过活动4、5，反馈练习达成目标4。

5. 通过问题1、2，活动2达成目标5。教学过程教学

内容学习活动设计设计意图情境

导入

“每天锻炼一小时”是国家关心青少年健康成长的重要举措，目的是提高同学们的身体素质，增强体能，今天我们要进行一个小小的体能比赛。

活动1：举哑铃比赛 请两位同学参加比赛，规则是相同时间内将哑铃举起次数多者获胜。准备两对哑铃：女生举木制哑铃，男生举铁制哑铃. EMBED Picture.PicObj.1

比赛结束后解释这两个哑铃体积相同，同学们通过比较质量进行了区分，这其实与物质另一个特性“密度”有关。

导入课题，明确本节课的学习目标。既强调体质锻炼的重要性，又通过体验活动使课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。

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究

新

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板块一、实验探究：同种物质的质量与体积的关系。