八年级上册《第二节密度》优质课教案设计

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提出问题： 1.速度概念的建立过程是怎样的？用到了什么方法？

2.质量单位如何换算？ t kg g mg

3.体积单位是如何换算的？ m3 dm3 cm3

复习准备

温故而知新，为新知的学习做支撑。

引入新课提出问题：生活中常听到这样的说法“铁比石头重”，谈谈你的看法？学生根据经验和已有知识，独立思考，并说出自己的看法暴露学生的真实起点，并为下边的认知冲突埋下伏笔。

核心推进过程

环节一：如何比较铁块和石块的轻重

学生回答：铁的质量比石头大.

演示：一个小铁钉和一块大石头，石头质量大，和刚才的结论是矛盾的？应该怎样表述呢？

根据学生的回答得到达成共识：体积相同的前提下比较质量。

出示第一组数据：

并提出问题，如何比较铁块和石块的轻重？

学生思考后回答，得到两种方法：一是铁块的体积和质量都扩大6倍，体积和石块相等，进行比较。二是石块的体积和质量都除以6，体积和铁块相等再进行比较。

出示第二组数据：

如何比较铁块和石块的轻重？

学生展示方法：将质量和体积相比。老师进一步追问：比值的含义是什么?并板书相比的过程，学生表达比值的含义：单位体积所含物质的质量。

点拨提升：跟速度的建立进行沟通，跟比较的普遍方法，“单位内的量”及上位概念进行沟通。

环节二：探究同种物质质量跟体积的比值的关系

提出问题：当铁块或者石块的质量和体积发生变化时，比值会变吗？这种比较的方法可行吗？

实验探究：同种物质质量和体积的比值会变吗？

提供器材：一组塑料块，一组铁块，一组铝块，刻度尺和天平，小组合作探究。

数据展示：

学生展示交流：同种物质质量和体积的比值是不变的，当物质变了，比值也就变了，因此用比值的方法可以比较物质的轻重。

点拨：同种物质质量和体积的比值相同，不同种物质，质量跟体积的比值不同