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《第一节力及其作用效果》新课标教案优质课下载
【新课程本节内容标准】
2.2.3 通过常见事例或实验，认识力的作用效果。
例2 通过实验，认识力可以改变物体的运动方向和快慢。
例3 通过实验，认识力可以改变物体的形状。
2.2.4 用示意图描述力。
【教材分析】
务分析】
【教材分析】
务分析】
本节内容由“力”“力的作用效果”“力的三要素”和“力的示意图”三部分内容构成，在“力”的部分，教材引出了“物体间力的作用是相互的”；教材引导学生经历感知力、描述力和分析力的认识过程，从而帮助学生初步形成力的概念。
1.感知力。教材设计了本章的章首图雄伟的“长征”火箭将“神舟”8号送入浩瀚的太空。通过科技的发展进步让学生感知力的存在，引发学生对力的思考。接着教材引用了人拉车、推土机推土、磁铁吸引铁钉的实例，使学生通过观察、体验，感知力的存在，并初步归纳、概括各个实例的共同特征，即力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。教材还通过描述和实验，引导学生认识力的作用效果；同时引导学生从物体的形变和运动状态的改变两个方面去认识力。
2.描述力。在充分感受力的基础上，教材进一步从力的作用效果出发，得出力的三要素及力的示意图。
3.分析力。教材引导学生分析常见事例和实验，发现个实例都涉及两个物体，说明物体间力的作用是相互的，至此，学生对力的概念有了一个较为初步、较完整的认识。
【学情分析】
务分析】
【学情分析】
务分析】
本节课出现在八年级下册第1节课，学生已经有了一学期的物理学习基础，已经初步了解了物理的一些基础知识和学习规律。在此之前，学生对力学知识的学习仅限于质量和密度，学生在生活中对力学知识有着很丰富的感性认识，但这些认识多是零碎的、肤浅的。力学在物理学中占有非常重要的地位，它是物理学的基础，要让学生初步形成力的概念，需要让学生在形成力的概念的过程中经历感知、描述、分析等测量过程，以达到逐步认识、深化的目的。
力的概念与学生的日常生活有着非常密切的联系。学生当前对力既“熟悉”又“陌生”。其中的“熟悉”是指学生在学习本章之前已经有大量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量与力相关的词语，学生似乎对力是很”熟悉”的。“陌生”则是强调力是一个基本的物理概念，它有特定的内涵和科学的介定，有丰富的物理内容，这方面对学生而言又是陌生的；也缺乏对力的相互性的认识，所以教学从“熟悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生不逐步断观察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生引进科学的力世界，把“陌生”变为科学意义的“熟悉” 。
【教学目标】
务分析】
【教学目标】
务分析】
学习目标分解
学习目标分析