《第六节牛顿第一定律惯性》精品优质课教案设计

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（2）通过组织语言解释惯性现象进一步了解惯性现象。情感态度与价值观（1）通过观察和实验感受科学就在身边；

（2）培养学生学习物理的兴趣。

（3）认识惯性的利用与危害，树立全面看待问题的正确观念。教学重点认识惯性，并利用惯性来解释有关的现象。教学难点惯性现象的科学解释。教学方法讨论法　探究法　启发法? 情境教学法。学法指导注重体验? 讨论探究?? 交流合作教学准备1.实验仪器: 笔帽、纸条、铝块、象棋、生熟鸡蛋等；2、自制多媒体课件

? 教?? 学?? 过? 程 教 师 活 动?? 学生活动设计意图一、复习导入：

出示课件，学生齐背牛顿第一定律，引导学生分析得出一切物体都有保持原来的运动状态不想改变的性质。并用课件出示本节课的五个学习任务。

二、新课过程：

（一）惯性的概念：引导学生得出一切物体都具有惯性的结论，并认识到物体的惯性越大，它的运动状态就越难以改变。

（二）惯性的现象：

1、从生活中学生熟悉的惯性现象入手，引导学生逐步认识物体的惯性。百米赛跑时，到达终点的运动员不能立即停下来，而是要继续跑一段；断电后的电风扇，扇叶还要继续转动一段时间才能停下来；……

2、指导学生解释惯性现象的一般过程，并播放鸡蛋落入杯中的实验，让学生练习解释。

（三）惯性的大小：

学生实验，抽出笔帽下的纸条而笔帽不倒；抽出铝块下的纸条而铝块不倒，引导学生认识惯性的大小与物体的质量有关：质量越大惯性越大。

（四）惯性的危害：

出示突然刹车和突然启动时的惯性现象，引导学生认识惯性的危害并由此介绍预防惯性造成的危害的具体方法：安全带、头枕。

（五）惯性的利用：

视频播放生活中的利用惯性的例子：紧固锤头、跳 跑时助跑、抛出铁饼前要快速旋转身体、投篮……并引导学生分析是怎样利用惯性的。

三、习题训练：学生完成5道关于惯性的经典易错习题，师讲解。

四、动手动脑学物理：

1、不挪动上面的棋子，如何取出最下面的棋子？

2、如何利用惯性来区分生熟鸡蛋？

背诵牛顿第一定律，进一步认识惯性的存在

从生活中熟悉的现象认识惯性的存在

观察解释惯性现象

动手实验，观察并分析惯性现象

结合乘车经验，认识惯性在交通方面的危害