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（2）能分角色朗读课文，能理解课文内容并进行监督的复述，能阅读相关短文。
3. 情感态度目标
（1）通过学习，引导学生乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）让学生在小组合作中能体验到参与、合作的乐趣。
（3）在学习过程中渗透西方文化教育。
三、教学重难点分析
1.复习和巩固“can”和 “like”的用法。
2.能看懂四个小朋友的表述，能用第三人称复述课文。
3.根据所学内容，能读懂来自笔友的一封信。
四、教学方法：情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法等。
五、教学时间：35分钟
六、教具准备：多媒体课件、单词卡片等。
七、教学过程：
Step1: Warming up
Greetings.
Listen and chant.
（设计意图：通过轻松愉快而伴有节奏感的chant开始今天的学习，让学生说说唱唱，快速的进入学习状态。）
Step2: Revision
Game: Magic eyes
（设计意图：通过魔力眼游戏，学生快速读出句子，复习句型I can….I like….）
Step3: Lead in
Show a picture of Flash.
Watch a video about Flash.
Ask some questions about Flash.
Here some words from Flash to students.
（设计意图：本环节设计了一个学生熟知的动画人物Flash想寻找笔友，从而引本文活动一中Sam也想找笔友等内容。）
Step4: Presentation
1. Watch, listen and answer. (观看动画，回答问题。)
（1）What language can Sam write in?
（2）What language can Amy write in?