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鲁科五四学制2011课标版《第一节压强》精品教案优质课下载
教学重难点
重点：压强概念的形成
难点：压强公式的应用
教学过程
引入新课
课前【播放视频】——了不起我的国！
课上利用PPT展示力的作用效果的动图，（1）力可以改变物体的运动状态（2）力可以改变物体的形状，从而引出压力。
新课教学
一、认识压力
通过展示人站在地面上，人对地面的压力；往墙上按图钉时，图钉对墙的压力；以及放在斜面上的物体对斜面的压力，来引入压力的概念，物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
认识一个力，就要从力的三要素来认识压力，压力的作用点：作用在接触面上；压力的方向：垂直于受力物体的表面；压力的作用效果：使受压物体发生形变。
区分压力和重力：在课件上给出了五种情况，请同学们思考这几种情况下物体对支持面的压力。在此处区分压力和重力，压力并不都是由重力产生的。
二、探究压力的作用效果跟什么因素有关
【快乐体验】——用手指压笔的两端，有什么感觉？再用力大点又有什么感觉？
学生通过体验能够猜想出，压力的作用效果可能跟压力的大小和受力面积有关。
教师给出实验器材：大米、小桌、不同质量的钩码
【演示实验】
请同学们根据给出的实验器材设计并进行实验，请两位同学到讲台前进行演示实验的操作。
实验结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
三、压强
压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。小桌的放在讲桌上和水平的大米上，小卓对讲桌和大米的压力不变，小桌对讲桌和大米的受力面积相同，他们的作用效果也应该是相同的。可为什么放在大米上小桌陷进去了，而放在讲桌上的小桌没有陷进去？这是因为讲桌和大米承受压力的能力不同，我们能用小桌陷入的深度来表示压力的作用效果么？很显然不能！因此，为了表示压力的作用效果，在物理学中，引入一个新的物理量——压强。与速度概念的定义法类似，物理学中用比值定义的方法，通过比较相同受力面积下压力的大小，及物体所受压力的大小跟受力面积之比叫做压强。
压强的数值等于物体单位面积所受的压力。压强越大，压力产生的作用效果越明显。
压强的公式：p=F/S（p表示压强，F表示压力，S表示受力面积）
压强的单位帕斯卡，简称帕，符号为Pa。这个是为了纪念法国科学家帕斯卡，在这里介绍帕斯卡。
【例题】