八年级下册《第一节压强》优质课教案设计

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3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。教学重点和难点教学重点：1、对压力、压强概念的理解

能用压强公式进行简单的计算。

归纳出增大和减小压强的方法。

教学难点：压强概念的形成与理解。教学资源、教学手段和教学方法教学资源：大图钉、气球、铅笔、指压板、小桌、面粉、矿泉水、一盒钩码、津威酸奶、ppt课件

研究压力作用效果的实验由教师演示实验大胆的改为学生实验，让每个学生都参与进来，完全放手让学生自己进行实验探究的教学思路，使不同层次的学生在交流讨论中掌握正确的实验方法，做到了人人参与，人人都有收获。学生利用身边的器材进行谈论、设计、操作盒总结，使实验更趋合理、科学，使学生有创新的意识，有充分展示自我的机会。教学设计思路本设计在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，让“研究性学习”走进课堂，增强课堂教学的开放性、民主性，发展学生的创新思维和实践能力。教学中通过指导学生探究影响压力作用效果的因素；引导学生理解压强的概念、公式、单位。在教学方法上采用了观察法、探讨法、体验法、学生实验法，使学生在探究过程中达到掌握知识的目的。

教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图

创设情境，

引入新课1、指导学生进行活动：并说出在实验中彼此的感受。

2、提出问题：

（1）哪位同学受到的力大（学生回答后引导：图钉静止，受力平衡）？

（2）为什么他们在相同的力作用下效果不相同？进入我们今天的课题——压强。

1、观看学生表演

2、回答老师提出的问题：

（1）两位同学收到的力是一样的。

让学生从生活中常见的现象中初步认识压力、压强

师生合作，共同探究

师生合作，共同探究

师生合作，共同探究二、探究“影响压力作用效果的因素”

1、我会观察

（1）用一只手掌平压在气球上，另一只手的

食指顶住气球，观察气球何变化？

（2）提问：气球两端所受力大小什么关系？

（3）追问：既然所受力大小相同，为什么气球形变的程度不同（压力作用效果不同）。

我会体验

活动一：（1）用力压，两个手指的感觉一样吗？