八年级下册《第二节液体压强》精品优质课教案设计

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美国心理学家布鲁纳指出：“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标是什么。”所以准确、易懂、可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务，从而选择正确的学习方法进行有效的学习。我依据《物理课程标准》相关要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生发展的原则，确定了本节课的教学目标如下：

知识与技能：

通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。

(2)?通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。?

过程与方法：

让学生初步了解探究学习的一般程序和方法

培养学生的创造能力和创造性思维

培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。?

情感态度与价值观：?

让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。??

（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活的意识。

三、教学重点和难点

? （1）重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。

? （2）难点：公式P=ρgh的理论推导的理解。?

难点的突破，通过演示实验模拟液柱对底面的压强来建立模型液柱，通过求解液柱对底面的压强来推出液体内部压强的一般公式，让学生从具体实物到抽象的理想化模型，从感性认识提升到理性认识。有助于学生思维的过渡，降低学生学习的难度。

四、教学过程

新课引入：观察图片，回忆出固体压强产生的原因

观察与思考：

1、液体对容器底的压强：向低部是玻璃的管中和低部是橡皮膜的管中倒水，观察到什么现象.

实验演示；教师提问：这个现象说明了什么？

2、液体对容器壁的压强：请同学们将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，你有什么感觉？

如果在玻璃管的侧壁开几个洞，蒙上橡皮膜，会怎样？

实验演示：教师提问：（1）这个现象说明了什么？（2）为什么固体没有液体有？

小结：固体有固定的形状，不能流动。液体没有固定的形状，能流动。因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强。由于液体的这种流动性使液体产生的压强具有什么特点呢？

一、 压强计：