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鲁科五四学制2011课标版《第四节大气压强》精品教案优质课下载
三、学情分析
?1.已有知识与技能基础?
学生已经学习了一些有关压强的知识，类比液体压强学生很容易理解大气压强产生的原因。同时八年级学生已经具备了初步的科学探究能力、逻辑思维能力、观察能力和分析问题能力，为证明大气压强的存在以及测量大气压强奠定了基础。
?2.心理基础?
八年级学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手实践
3.思维障碍?
气体看不见、摸不着，大气压强易被学生忽视，另外，大气压强的测量方法与固体、液体有一定的差别，这些都对学生的学习造成不利影响。?
四、教学目标?
1.知识与技能?
（1）感悟大气压强的存在以及产生原因,了解证明大气压的客观存在实际例子。
（2）体会道测量大气压强的数值的方法，以及托里拆利实验的原理、过程和结论。
（3）解释大气压强的变化与高度和天气有关。
2.过程与方法?
（1）通过观察与实践,感知大气压强的存在,感知人类是如何利用大气压强的。?
（2）体验自主探究的过程，掌握科学探究的方法。?
（3）通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的转的换法的思路和等效替代的方法。?
3．情感态度与价值观?
（1）经历观察、探究等学习活动，培养学生实事求是的科学态度。?
（2）通过探究性活动，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学生学习的自信心，激发学生学习的热情。
?五、教学重难点?
本节课的重点是理解大气压强及其在人类生活中的应用。难点是通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强转换法的思路和等效替代的方法。?
六、教法学法?
本节课采用的教法主要有：启发式教学法、实验法、小组讨论法，通过这两种方法可以设置疑问，激发兴趣；演示实验法、科学探究法，通过这两种方法让学生经历观察、实验的过程，使他们对大气压的认识由感性上升为理性；多媒体辅助教学法，通过视频展现托里拆利实验，深化学生对科学规律的理解。?
本节课主要采用的学法有：建立在观察、实验、探究、应用基础上的探究性学习法，这种方法不但使学生基本掌握所学的内容，达到课程标准的要求。同时，在整个学习过程中充分体现了以学生为主体的教学思想，使学生置身于实验探究的学习环境中，学生在愉快的学习中体验了“从实验中来到实验中去”的方法论。
七、教学准备