八年级下册《第四节大气压强》精品优质课教案设计

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[设计理念]

人类生活和生产中有许多方面要用到大气和大气压的知识，认识大气压，感受大气压的存在是学习大气压有关知识的基础。空气看不见，摸不着，平时感觉不到大气压的存在，所以做好演示实验是上好本节课的关键。在本节课的教学设计中安排了许多既生动有趣又能说明大气压存在的实验，不但能引起学生的兴趣，而且能使学生真切感受大气压就在我们身边。

本节课的教学设计中，注重联系实际，体现新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。让学生所学大气压的知识应用到实际中解决实际问题，通过大量的演示实验和生活现象分析，使学生感受到物理知识在生活中的普遍性，并培养学生运用知识能力和积极的情感态度和价值观。

[三维目标]

1.知识与技能:

（1）通过实验探究知道大气压强的存在。

（2）理解托里拆利实验，知道标准大气压强的数值。

（3）理解大气压强在生活中的应用，能够运用所学知识分析其原理。

2.过程与方法

（1）经历实验探究过程，初步具有信息收集、处理能力以及分析和解决问题的能力。

（2）在科学探究过程中，初步学会类比、等效替代等方法。

（3）在科学探究活动中，尝试运用气体压强知识解决生活中的常见问题。

3.情感态度与价值观

（1）通过介绍有关研究大气压强的人物和史料，培养学生的科学人文精神。

（2）通过实验探究，揭示隐藏其中的物理规律，纠正一些片面认识，体验动手实验的乐趣。

（3）通过对大气压强应用的理解，认识大气压强对人类生活的影响。

[重难点分析]

重点；（1）认知大气压强的存在，能够应用大气压强解释生活中相关的现象。

（2）大气压强的测量；

难点：大气压强的测量

重点难点的突破：

1．利用生活中的物理因素学习物理知识认识物理现象是学习物理知识的基础和出发点。课堂上的观察和实验能够向学生展示典型的物理现象，创设探索问题的物理环境。但是，课堂上的观察和实验在数量上毕竟是有限的，由于时间和空间的限制，不可能把涉及的物理现象都演示出来。列举生活中的物理事例，利用生活中的物理因素，则可以弥补课堂上观察、实验的不足，或者可以丰富观察、实验所要说明的问题。

2．学生日常生活中所接触的物理世界是丰富多彩的，他们目之所见、耳之所闻的大量物理现象都可以成为学习中感性知识的来源。教师要善于寻找生活中的物理因素，让学生把生活体验同物理知识结合起来，并且上升为理性认识。

[教学方法]：实验演示与讨论相结合、探究教学和多媒体辅助教学相结合的教学法。

[实验仪器]： 多媒体电脑，皮碗，广口瓶，纸片，烧杯，烧杯，鸡蛋，压强计