八年级下册《第一节浮力》公开课教案下载

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2.过程与方法

①通过实验与探究，感受浮力，认识浮力；

②经历探究探究液体的浮力的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观

①让学生亲身参与科学探究的过程，培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；

②培养学生严谨的科学态度及交流合作的实验精神。

二、教学重、难点

1.重点：感受浮力的存在，知道什么是浮力。

2.难点：理解浮力是怎样产生的。

三、教学过程

（一）导入新课

视频导入

通过飞屋环游记视频，提出思考问题：

师：看完视频让同学们最为惊叹的是哪部分？最让老师惊叹的是主人公卡尔竟然让屋子飞了起来，那究竟是什么力量使卡尔的屋子飞起来呢？（生：浮力。）

师：大家提到了一个新词“浮力”。浮力怎么有这么大的魔力，这一节课就让我们共同来研究浮力。（板书：9.1浮力）

（二）新课教学：

1、浮力的定义

①感受浮力

师：同学们能不能举出我们身边有关浮力的例子？（生：船浮在水面上、游泳圈浮在水面上，热气球不会掉下来……）物理是源于生活的，老师今天也收集了几张有关浮力的例子，我们一起来看下，（ppt播放图片）但是刚刚我们举例子的时候还有那么多同学没有参与进来，那还这么多同学没有从生活中感受到浮力呢，现在就让我们一起来感受浮力的存在，请同学们拿起桌上的空矿泉水瓶放到装有水的烧杯中，矿泉水瓶是什么状态？（生：浮在水面上）说明此时的矿泉水瓶有受到水对它的浮力的作用，请同学们把矿泉水瓶往下压，往下压的过程中有什么感受？（生：不是轻易就能压下去的，需要用力向下压。）现在同学们已经感受到此时水对该矿泉水瓶的浮力大小，那究竟什么是浮力？

②认识浮力

实验探究（一）：让一乒乓球做自由落体直接掉到地上，让一乒乓球做自由落体之后由手接住。再拿起乒乓球从高处落到水盆中。

师：为什么乒乓球不会往下掉了（生：因为手接住了）那第二次乒乓球又是为什么不会再继续往下掉了，是什么代替手接住了它（生：是水接住了它）那么这时候水对乒乓球向上的这个托力我们就把它叫做浮力。那只有水能对浸在其中的物体产生浮力么？（生：不是，空气也可以）那怎么证明浸在空气中的物体有受到空气的浮力呢？（生：氢气球能飞上天。）很好，老师今天带来这样一个装置来验证浸在空气中的物体有受到空气的浮力的作用（介绍探究空气浮力装置）

实验探究（二）：将充足气的排球和套扎在气针尾端的气球一起挂于杠杆左端,调整杠杆右端的钩码,使杠杆平衡。再将扎在气球上的气针头插入排球的气门内，气球随即膨胀，此时的杠杆不平衡了。（请学生上讲台参与完成实验）

师：气还未放到气球时用手托住排球，杠杆倾斜，挂排球一端上翘；气放到气球中后，手没有托着排球，杠杆也倾斜，挂排球一端也上翘。那此时是什么代替手托着排球使杠杆上翘了？（生：是空气）那么这时候空气对排球是不是也有一个竖直向上的这个托力？（生：是）水托住了乒乓球，不让乒乓球往下掉。说明浸在液体里的物体受到液体竖直向上的托力；空气托住了排球，把排球托起，使原本平衡的杠杆倾斜。则说明浸在气体里的物体受到气体竖直向上的托力，综上，我们可以得到液体和气体对浸在其中的物体都有竖直向上的托力。

师：到此，我们可以得到，无论是液体还是气体，对浸在其中的物体都有竖直向上的托力，物理学中把这个托力叫做浮力。（板书：浮力的定义：）（PPT例1随堂练习巩固浮力的方向）