《第一节浮力》集体备课教案设计

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【设计理念】

本节课首先通过观察让学生了解浮力；在此基础上了解浮力产生的原因，知道浸在液体中的物体受到浮力的作用；并会用称重法测量物体受到的浮力。

通过浮力的学习，让学生对浮力问题在更广阔的背景下有个初步概念，使学生把物理学习与自己的生活实际联系起来。

eq ﹨x(知识与技能)

1．知道什么是浮力以及浮力的方向。

2．能认识浮力产生的原因，会用 弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。

3．通过实验探究，认识物体所受到的浮力的大小跟它浸入液体中的体积有关，跟液体密度有关。

eq ﹨x(过程与方法)

1．经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程。

2．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。

3．尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题，有初步的分析概括能力。

eq ﹨x(情感、态度与价值观)

1．能保 持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

2．具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。并有将自己的见解公开并与他人交流的愿望。

3．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

eq ﹨x(教学重点)

1．浮力概念的建立。

2．“称重法”测浮力。

eq ﹨x(教学难点)

1．浮力产生的原因。

2．浮力的大小与哪些因素有关。

eq ﹨x(教具准备)

弹簧测力计、乒乓球、装满水的水槽、细线、石块、烧杯、水、盐水、多媒体课件等。

一、情景引入

传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将奴隶们扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全 部释 放。(如图甲)由此引入浮力。