《第一节浮力》新课标优质课教案设计

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目

标知识与技能1、通过实验探究，了解浮力的概念。

，能够掌握物体浮沉条件。过程与方法学会对物体进行受力分析。情感态度与价值观1.通过称重法测浮力，养成尊重客观事实、乐于探究的科学态度。

2、通过对浮力知识的观察，培养热爱生活的心理品质。教学重点理解浮力的概念。教学难点掌握浮力的方向为竖直向上，以及物体沉浮条件的应用。教具及电教手段多媒体课件、弹簧测力计、钩码、烧杯、乒乓球。教? 学? 过? 程教学程序教师课堂教学活动学生课堂学习活动设计意图图片导入1、复习液体内部压强特点及公式。

2.展示四幅有趣的图片，尤其是“死海不死”那幅图，通过兴趣问题导入新课的教学。学生回顾前面学习的知识。

激励学生，看图，引起兴趣。液体内部压强公式是“理解浮力是怎样产生的”环节的理论基础。为学生理解做了铺垫。

利用激励性的语言和图片导入新课，可以调动学生的学习积极性。 图片中的冰山、游轮、鸭子、人漂浮在水面上，提出为什么他们会浮在水面上。

教师进一步指明：通过受力分析，回忆平衡力的特点。尤其是方向相反。学生观看视图片，感知液体对浸入的物体有浮力的作用。

学生通过对图片的感知受力分析引伸出浮力的存在及定义。通过图片和理论上的受力分析让学生切实感受浮力的概念。

提出问题展示两幅物体完全浸入水中的图片，进行对比，从而提出问题“浸没在液体中的物体是否也受浮力呢？”

通过观察，对比，找出不同点，提出问题。

通过直观现象自然而然的提出探究问题。

猜想和探究教师引导学生提出各种猜想并说明依据。

介绍实验器材

提问学生有什么猜想，以及猜想的依据。

引导学生设计实验方案并补充。

教师巡回指导。学生讨论提出自己的猜想和依据。

了解弹簧测力计的使用。

利用老师提供的器材，按照科学的探究方法进行方案设计和实验探究。实验成功的关键在于设计实验，这里既要体现学生在探究中的主动性，同时教师也要对学生实验操作中可能出现的问题做到及时提醒，确保实验顺利进行

强调读数的规范性。科学归纳

得出结论教师依据学生展示的实验数据和得出的结论进行适时的点拨和补充。进而引导学生得出正确的结论。

展示实验数据，归纳实验结论。

学生记录的数据一定要真实，培养学生实事求是的科学态度。

实验结论说明“浸没在液体内部的物体也受到浮力的作用”

对浮力概念进行总结并小试牛刀。学生分析实验结论，在教师引导下推导得出结论。利用实验，对浮力有了一个初步的认识。