《第二节阿基米德原理》优质课教案下载

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【学情分析】

浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。　

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）、经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证；

（2）、能复述阿基米德原理并书写其数学表达式；

（3）、能应用公式 计算简单的浮力问题；

2、过程和方法：

经历探究浮力大小的过程，初步进行信息的收集和处理，尝试从物理实验中归纳科学规律，解释简单物理现象，进行简单的计算。

3、情感态度和价值观：

（1）、增强对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣；

（2）、增强交流和合作的意识；

（3）、保持对科学的求知欲望，勇于乐于对科学探索。

【教学方法】

这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观演示实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考。从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。

【教学过程】

一、复习旧知

1.浮力的概念及称重法测算浮力：F浮=G—F

2.浮力的大小与哪些因素有关？

3.浮力产生的原因 （视频播放）

二、创设情境，引入新课

快乐体验：将易拉罐按入装满水的烧杯中，感受浮力与排开液体的关系。（让学生代表上讲台做实验，把感受告诉同学）

引导学生从中获得启示并进一步猜想：浮力的大小和排开水的多少究竟有这样的定量关系？

三、新课教学

阿基米德原理的实验探究