《第三节浮力的利用》集体备课教案设计

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这三个表达式的含义。能综合运用阿基米德原理、二力平衡等知识来讨

论浮沉条件。

?2、过程与方法

?通过实验探究和受力分析,得出物体的浮沉条件;

?3、情感态度与价值观

?初步建立应用物理知识解决实际问题的意识。

2学情分析

由于这节课教学对象是八年级学生,他们的好奇心和求知欲都很强,因此在教学过程中需要注意激发学生的学习兴趣。从知识储备上看,学生已经学习了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相关知识。虽然他们在生活中已经对常见的物体的浮沉现象有了大致了解,但是毕竟没有经过系统学习,难免会有一些潜在的模糊的甚至是错误的意识,比如:物体的浮沉状态究竟有哪些?物体浮沉条件是怎样的?是不是重的物体就一定会下沉,而轻的物体就一定会上浮等等。而这些问题如果不解决就会一直困扰着学生。因此在教学中我设计了较多的能体现学生的主体地位的活动,如:让他们多动手实验,多观察现象,留给他们足够多的时间去思考,真正帮助学生纠正认知上的错误,理解他们所学的知识。

3重点难点

通过自主实验比较浮力和重力的大小关系,从而总结出物体的浮沉条件

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】激发学生的兴趣

使乒乓球在水中上浮和下沉

活动2【导入】物体在水中的状态

通过演示实验,让学生知道物体在水中会有上浮,漂浮,下沉,沉底,悬浮这五种情况

活动3【活动】对水中的物体受力分析

让学生通过自主思考和小组交流对水中的不同状态的物体受力分析,并猜测上浮和下沉的物体浮力与重力的大小关系

活动4【活动】小组实验探究

课前,我故意在每个小组放不同的实验器材,让每个小组根据自己小组的实验器材确定不同的实验方案。最后通过收集各小组的数据,总结出改变物体上浮和下沉的方法

活动5【练习】物体浮沉条件的应用

通过两个习题让学生对物体浮沉条件有了初步的应用,为以后的学习做好准备

活动6【讲授】揭秘

利用本节所学的知识对浮沉子在水中的上浮和下沉进行揭秘